冼丽育

摘要：小学低年级的儿童，机械记忆、形象思维处于劣势，这个年龄段的孩子，学习知识大都从兴趣出发。因而在识字教学中，运用思维导图这种直观形象的记忆手段，易于激发学生识字兴趣，让孩子们乐于学习汉字。

关键词：思维导图 识字 作用

《基础教学课程改革纲要》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。思维导图作为一种将大脑思维过程具体化、直观化的方法。在语文教学中应力求能够让学生在面对庞杂繁芜的语文知识时掌握方法、把握主线，并充分挖掘学生智力潜能，提升思考技巧，发展学生的记忆力、组织力与创造力，使语文学习能力得到全面的提升。

一、思维导图在小学识字教学中的应用

小学低年级语文主要教导学生识字，并且识字量较大。在以往的教师识字教学中，教师的教学方法比较单一，使用比较普遍的是根据字体的结构从生字的偏旁入手，进行逐个的拆解分析，让学生对生字逐渐掌握，并且，为使学生能够牢记生字，教师往往会让学生反复抄写生字，在学习一个生字时，学生往往要机械的抄写几十甚至上百遍，学生这样机械的抄写，很容易产生厌倦的情绪，影响学习效率，并且这种教学还有非常高的返生率。而将思维导图引入到小学识字教学中，则可以激发学生的兴趣，使学生对生字有形象的了解，让学生由以往的被动接受知识到主动巩固与记忆。比如在学习生字“泪”时，教师就可以引导学生，将左右偏旁进行拆解，告知学生左边与水有关，而右边与眼睛有关，从眼睛里面流出水，并告知学生只有在人们伤心的时候水才会从眼睛里跑出来。

二、运用思维导图进行识字教学可以激发孩子的学习兴趣。

1.汉字是音、义、形三个基本因素构成的复合体。语文教学中不可缺少的一项便是识字教学。单纯的读读、背背、写写虽然也能让孩子记住，但是忘得快，且枯燥无味，学生容易产生厌倦畏难情绪，属于机械性学习。而思维导图作为一种运用文字和图片的教学形式，可激发孩子的学习兴趣。如：学习“青”字时，让孩子画一朵花，花蕊中写青字，花瓣上让学生加偏旁组词，学生就会觉得很有趣，因而印象深刻，便可记住这些字词。

2.运用思维导图进行识字教学是一种很好的学习方法和复习方法。哪怕是生活中也可带来运用，可让自己的生活更有条理，更有计划性。学生熟悉了基本字之后，利用思维导图可以很快地熟悉更多字。3.思维导图运用到识字教学中可以拓展学生思维。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。而且思维导图作为一个自主操作性强的教学策略，在使用过程中使每个孩子能挖掘自身潜能，发展个性。也可让孩子们构建语言结构网络，理清层次，找出重难点，更好地学习语文，从而发散思维，满足学生学习的需要。

在识字教学过程中还会遇到许多类似的字族，字音相同、字形字义相近，可利用思维导图这个学习工具，把一些较为复杂、易混淆的生字直观形象地呈现在学生面前，有效地帮助学生理清字与字之间的联系与区别。如教学统编版一年级下册园地五“识字加油站”时，在学生读熟悉的基础上，出示有关包字族的思维导图，一个个静止的生字都活起来了，学生立即理解谜底是“包”，笔者运用思維导图展现包字族的字音、字形、字义，激发学生识字兴趣。利用思维导图进行识字教学，激发学生识字的兴趣，丰富了识字的内涵，拓宽了识字的渠道，更教给孩子归类集中识字的方法。当学生接触了更多汉字的字族时，我进行了大胆的尝试，带着学生一起玩出思维导图的魅力，一只笔、一盒彩铅、一张纸、一本语文书，画出学生心中的字族家庭，将零散汉字进行图文结合的整理归纳，使学生的识字更加系统化，从而更有效的促进学生进行有意义的识字学习，爱上汉字。

识字教学是小学低段语文教学的重中之重，运用思维导图这种直观形象的记忆手段，易于激发学生识字兴趣，让孩子们乐于学习汉字。在识字过程中引导学生通过自己的想象、分析以及综合，画出自己的个人思维图的形式，有效地促使儿童感知汉字的组合结构，记忆汉字的书写方法，理解字与字之间的意义关系，形象直观地促进识字教学工作，养成儿童自觉识字的习惯并形成识字能力。也大大提高学生的识字能力。总之，在小学语文教学中，教师借助思维导图，能够激发学生的想象力。因此，教师应根据小学语文的教学目标，将思维导图应用到小学语文识字、阅读与写作中，不断激发学生的创造力思维，提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]高建华.论思维导图在语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（03）：52.

[2]康绪清，韩燕.思维导图在小学语文教学中的有效运用[J].中国教育技术装备，2016（13）：86-87.

[3]张海秀.思维导图在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016（17）：177.