王薇玮

摘要：复习课是小学数学基础教学课型之一，主要教学任务包括：反刍、消化、巩固以及加深所学知识印象，主要教学目的是：弥补教学漏洞，帮助学生建立完整的知识框架体系。但是，由于复习课是对过往所学知识的再次讲解，失去了新鲜感，课堂相较新课而言，教学活力不足，复习品质不高。鉴于此，本文探究了创新性复习教学形式，以提高复习课品质。

关键词：小学 数学 复习课

俗话说，温故而知新。复习就是一个对旧问题用新角度解读的过程，促使学生探究知识本质，领悟思想方法，发展思考力和创造力，最终培养数学素养。但是，在传统的复习课上，教师一般采用“题海战术”，用一道道蕴含数学规律、数学概念、数学定理的练习题扒开学生数学知识区域，探究学生知识掌握程度，弥补知识漏洞。但是，在习题的海洋中，学生仿佛潜到了海底，感受到了只有压力，迫不及待地想要上浮。因此，在素质教育的大背景下，在个性化的学生面前，“题海战术”变成了复习的阻力。为此，教师需要开辟新的复习路径，提高复习课品质。基于“以生为本”的教学理念，我提出了以下复习策略：

一、制作复习手册，建构系统知识体系

以往，教师是复习的主要参与者，学生是个“打酱油”的存在。这违背了“以生为本”的教学规律。因此，复习课的意义不大，学生并不能获得数学思维或者数学能力的升华。针对此，在复习课改革的过程中，教师要纠正“喂给学生”的错误观念，引导学生主动总结过往所学知识，自主构建知识框架体系，建立数学知识内部联系，提高复习效率。具体来说，教师可以辅助学生制作复习手册，让学生主动参与复习过程，在脑海中形成系统的数学知识体系，提高数学学习能力。

例如，在复习教学“100以内的加法和减法”时，我辅助学生制作了复习手册，创新复习形式，让学生趣味化地复习知识，建构知识体系。首先，让学生DIY一个复习手册，里面包含：复习时间、复习内容、复习策略和方法、相关配套练习等内容；然后，引导学生填充主要复习知识点，建构“100以内加法和减法”的知识体系。在建构知识体系的过程中，学生将复习分为了如下板块：

1.和是8、9的加法和8、9减几；和是10的加法与10减几；20以内的进位加法、20以内的退位减法。

2.整十数加一位数、相应的减法；两位数加、减一位数和整十数；两位数加、间两位数。

3.连加、连减；加减混合运算；加减法估算。

在各板块复习的过程中，学生循序渐进，建立了知识内部联系，提高了加减运算能力。因此，制作复习手册作为创新性复习策略，可以提高复习课品质。

二、设计复习问题，扎实数学基础知识

复习就是反复咀嚼数学知识，扎实数学基础。因此，在复习的过程中，教师要激活学生旧有的数学知识，让学生反刍已有知识，查漏补缺，夯实数学基础。为此，在复习教学中，教师可以设计一些问题，帮助学生回忆知识，让学生主动找到知识盲点，从而自主修正知识漏洞，巩固数学基础知识，最终提高复习课品质。

例如，在复习教学“空间与图形”时，我设计了一组问题，引导学生主动思考、复习，提高复习效率。具体问题如下：

1.立体图形与平面图形之间有什么联系？

2.直线、射线和线段之间有什么联系和区别？

3.两条直线在什么情况下互相垂直，在什么情况下互相平行？

4.说一说长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等平面图形有哪些特征？

……

而在问题的引导下，学生激发了求知欲望，主动回忆了相关知识。并且面对知识盲点，学生积极探究书本内容，扫除了知识障碍。因此，设计复习问题是复习教学的有效策略，可以提高复习品质。

三、分配复习小组，针对性地解决问题

由于认知水平不同，学生所要复习的内容也不同。但是，在传统复习课堂上，教师忽视了学生的个体差异，给学生布置相同的复习内容，导致了某些学生跟不上、某些学生不愿跟的情况，影响了复习效果。为此，在现行的复习课堂上，教师需要因材施教，将班级学生分成不同层次的复习小组，展开针对性复习，提高复习品质。

例如，在复习教学“因数和倍数”时，有些学生对于倍数理解不透彻，存在一些知识障碍；有些学生存在一些质数与合数的知识问题；还有一些学生已经基本掌握了基础知识。面对此，我将班级学生分成三个复习小组：A组、B组和C组。A组主要进行倍数知识的复习；B組织主要针对质数与合数问题复习；C组学生主要进行变式练习，提高“因数和倍数”问题的解决能力。由于不同小组的复习内容不同，学生的复习负担得到了减轻。同时，由于复习具有针对性，全班学生针对自己的薄弱环节进行了巩固，加快了复习进度，提高了复习效率。因此，在复习教学中，合理分配复习小组，有针对性的解决复习问题，可以提升复习课品质。

综上所述，在新课改的大环境下，复习教学应该融入“以生为本”的洪流，复习应该以学生为主体，想学生之所想，急学生之所急，让复习课堂充满趣味和创新，从而激发学生复习动力，促使学生主动复习，进而提高复习课品质。

参考文献：

【1】王琦.浅谈如何上好小学数学复习课[J].小品文选刊：下，2015，（004）：42.

【2】戴春凤.小技巧发挥大功效——小学数学复习课教学技巧浅探[J].小学教学研究（理论版），2017，（11）：54-55.