陈淑华

摘要：实施素质教育的主要途径是课堂教学，课堂讲授是教学工作的重要环节之一，如何提高生物课堂教学效率，不仅在于更新教师的教学理念，改进教学方法，还在于现代化教学手段的合理运用。讲好课是我们教师必须练就的基本功，在生物课堂教学中合理运用多媒体辅助教学，能提高生物教学活动的吸引力，使学生愿意把更多的精力投入到学习活动中，这样，不仅能调动学生的积极性和主动性，提高学生学习生物的兴趣，提高课堂教学效率，达到提高教学质量的目的。本人结合自己的教学工作实线，就如何提高初中生物课堂教学的效率谈几点自己的认识。

关键词：初中生物；课堂教学；教学效率

一、巧妙地创设情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生进行学习的动力源泉，任何智力方面的活动都要信赖于兴趣。传统的教育教学模式，枯燥乏味，学生的学习兴趣淡薄。因此在生物课堂教学过程中怎样提高学生的学习兴趣，成为急需解决的一大难题，我认为应用多媒体辅助教学是医治这一“頑疾”的“良方”。教学中教师应通过兴趣的培养、情感的交流、情感的共鸣，能使学生体验到愉快、积极、振奋的情感，更主动积极地领去领会知识，从事学习活动和探索生物自然的奥秘。

学生的心目中，仍然把生物摆在“副科”的位置，首先要改变他们对生物的看法，只有这样才能提高生物课堂的教学效率，让学生在有限的45分钟内记住重点知识点。

二、创设生动的教学活动情景，激发“动点”

俗话说“良好的开端是成功的一半”。如果我们能在活动的起始阶段多着笔墨，多动脑筋，使创设的教学活动情景具有针对性、趣味性、创造性，活动中常会起到意想不到的效果。如每节课，我会更改电脑桌面背景，将生物科技成果与生物科学家作为桌面，通过猜一猜、听一听、讲一讲、动一动活动，极大吸引学生兴趣，调动学习积极性，而且有利于培养学生的创新思维，引发很多疑问，让学生真正动起来，课堂也真正活起来。此外，我们还充分利用媒体资源，教师课前收集大量科技录像片：如基因、克隆羊、试管婴儿、吸毒的危害、人体奥秘等等，穿插在相关的教学中，也为生物活动教学开展，激发学生学习兴趣，实现数学目标，提供了条件。

三、在教学过程中，教师要积极应用各种信息技术

生物是一门以实验为基础的学科，但很多实验受到条件的制约而无法完成的。随着科学技术的日益发展，投影机、显微投影机、多媒体等作为新的教学仪器陆续进入了课堂，使知识能多层次、多角度、直观形象的展示于学生的面前，不但丰富了课堂教学的形式，更重要的是使学生对自然有了更多、更深的理解，教师在教学中应帮助学生构建知识网络，由点连成线，由线织成网，形成多个相关知识点的网络化教学，这样能使学生站在一个全新、全面的角度去理解问题，提高对知识的整体性认识。

四、在教学中化难为易，突出重点，突破难点

课堂提高，要求问题保持大众性提问能引起大多数同学的思维共鸣，学生跃跃欲试，争先恐后要求回答，课堂气氛可立即活跃，提问要向全体学生发问，这就必须要求所提问题必须具有大众性。“重点突出、难点突破”是每位教师在教学中努力实现的目标。在以往的教学模式下，往往事与愿违。大量教学实践证明，即使教师在课堂教学中付出了大量精力，教学教学仍不够理想。而在教学过程中运用媒体辅助教学，能生动形象地把教学过程展现出来，演示知识的形成过程，变抽象为具体，有利于学生理解教学内容，从而实现“重点突出、难点突破”。

五、在教学中，练习到位、当堂检测、巩固课堂教学效果

目前，学校已明确要求教师课堂教学中安排学生练习的时间不少于15分钟，这就要求教师必须在课堂练习的设计和灵活使用上下功夫，能当堂检测、巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保生物课程教学优质、高效十分必要。这种教法获得了大多数学生的好评，并且收到了不错的教学效果。练习到位、当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现生物课堂教学高效率的有力保证。

总之，课程中生物学科的价值不只体现在它的结论中，更在于它的发现和发展过程之中。知识永远是一條河流，它在不断地演变、充实和发展，我们必须要备好每一节课，用生动的、充实的课堂去吸引学生的注意力，培养学生学习生物的兴趣，激发他们的求知欲。通过多媒体辅助教学以其特有的形象性和吸引力，构建起新型的教学模式，促进了教学过程的优化和教学效率的提高，给生物课堂教学注入了新的活力，谱写了生物课堂教学改革的新篇章。

参考文献：

[1]王敏. 浅谈如何提高初中生物课堂教学的效率[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.

[2]李峰.浅谈如何改进教学方法，提高初中生物课堂教学效率[J].科学大众（科学教育），2016（12）：53.