潘莉

“抵抗弯曲”是小学科学六年级上册“形状和结构”单元的起始课。六年级的学生对身边物体常见的结构有一定的了解，所以教师在设计这节课时主要是让学生通过自主设计实验来研究横梁的抗弯曲能力，了解增加宽度、厚度都能够增强横梁的抗弯曲能力;在已有的实验基础上，改进探究实验的教学方法，通过两次实验不同数据的纵向、横向对比，使学生认识到在不增加材料的情况下，增加厚度比增加宽度更能够增强横梁的抗弯曲能力，从而推理在现实生活中建筑物横梁立着安放的原理。

一、利用多媒体教学引出问题

借用多媒体有着信息面广量大的特点，在课堂伊始我出示了杭州湾跨海大桥图片，向学生展示桥梁结构。随后展示多张桥梁和简易房屋图片，确立“横梁”和“柱子”的概念，进而有效完成了“横梁”和“柱子”两个概念的教学。之后，课件出示一张被重物压塌的桥梁图片，引导学生思考是什么原因引起了桥梁的坍塌、桥梁的抗弯曲能力与哪些因素有关，进而引出横梁的材料、宽度、厚度、长度、柱间距等因素。这时利用课件展示不同类型的桥梁，这些桥梁的材料宽窄、厚薄、柱子数等因素之间存在的差异，载重量各不相同。最后确定本节课探究的内容，选取宽度、厚度两个因素，以纸梁代替横梁，以木块代替柱子，合作探究宽度、厚度两个因素与抗弯曲能力有什么关系。

二、将学生的猜测加入课堂

鼓励学生猜测，不仅能更好地了解学情，还能更加有效地让学生的旧知识与新知识发生碰撞。……