黄占领

摘要：音乐是初中教育阶段的主要艺术课程，其在提高学生艺术素养，促进学生综合素质全面发展方面起着重要的促进作用。做好初中音乐教学优化发展工作，是新课改精神的要求，也是实施素质教育的必然举措。本文介绍了当前初中音乐教学中面临的主要问题。提出了初中音乐教学优化发展策略，以供参考。

关键词：初中音乐;教学;问题;发展;策略

音乐教育对学生的艺术审美能力的综合素养的提升有着重要的促进作用，因此音乐是初中教育阶段实施艺术教学的主要学科。在新课程改革深入推进，和倡导素质教育的时代背景下，音乐教学受到越来越高的重视，但在教学实践中，由于种种原因，初中音乐教学依然存在着诸多不尽如人意之处，亟待解决。如何做好初中音乐教学优化发展，成为教科研领域的重要研究课题。

一、当前初中音乐教学中面临的主要问题

（一）对音乐教学不重视。因为音乐课并不是中考的必考科目，受到应试教育思想影响，音乐课在初中教学中往往不受重视，在各个学科中处于边缘地位。具体表现在一是课时得不到保证，现实中音乐课被主科随意占用已经成为较为普遍的情况;二是投入力度不够，部分学校没有专用的音乐教室.甚至是音乐教学必需的乐器等教学资料也不齐全，制约了音乐教学质量的提升;三是学生兴趣不高，大部分学生认为音乐是副科，与自己升学没有关系，可学可不学，甚至认为音乐课耽误了主科学习，对音乐课有排斥心理。

（二）教学模式较为落后。一是教学方法陈旧，教师讲得多，学生参与的少，课堂气氛不够活跃，学生在音乐学习中处于被动地位，积极性不高;二是教学内容单一，部分教师将教学的重点放在了对音乐知识和音乐技能的要求上，忽视了音乐的艺术性和人文性，让学生感到音乐学习枯燥乏味。

（三）评价机制欠缺。部分音乐教师在评价中仅仅简单的以音乐知识和技能的掌握作为标准，且要求较低，甚至个别音乐教师直接省略了评价环节，随意性较大，评价对教学和学习的导向作用和激励作用发挥不出来，影响了教学效果。

二、初中音乐教学优化发展策略

（一）提高对音乐教学的重视程度。要认识到音乐教学对提升初中生艺术素养和综合素质的积极促进作用，采取有效措施，真正将音乐教学重视起来。一是重视师资建设，提高初中音乐教师队伍的职业能力水平，严肃他们的执教态度，保证音乐教学的规范性和专业性。二是重视课时安排，严格按照国家课程大纲要求，开足音乐课，建立相应的绩效考核制度，杜绝音乐课被随意占用情况。三是重视硬件投入，要建立专用音乐教室，配齐教学需要的各种乐器及教学资料，特别是要加强初中音乐教学的信息化建设，发挥出多媒体技术和网络技术的教学辅助优势，促进初中音乐教学质量发展。

（二）主动更新教学理念。在新课程改革和倡导素质教学的背景下，初中音乐教学的理念要与时俱进，主动更新。要将提升学生艺术素养，促进学生全面发展作为教学的核心目标，以“以生为本”的现代教学理念为指导，在做好音乐知识和音乐技能传授训练的基础上，关注学生在音乐学习中的情感体验和思想品质形成，特别是艺术审美能力的提高和人文底蕴的深厚;关注学生在音乐学习中的主体地位，采取各种行之有效的方式提高发挥出他们学习的主观能动性，使他们乐于学习音乐，享受学习音乐;关注学生的个体差异性，努力发现不同学生在音乐方面的潜能，及时加以激发、鼓励和引导，真正做到因材施教，有的放矢，提高音乐教学的实效性。

（三）积极优化教学模式。优化教学模式使促进初中音乐教学质量提升的关键举措。一是要充分调动起学生学习音乐的兴趣，通过课堂导入、情景创设等各种手段，增强学生投入音乐学习的情感动机，使他们以饱满的热情投入到音乐学习中来。二是要丰富教学方法，音乐课是一门实践性和参与性较强的学科，传统的“满堂灌”教学模式已经滞后于音乐教学发展的需求。教师在教学实践中要根据教学内容的实际，善于灵活运用合作教学法、分层教学法、探究教学法、游戏教学法、欣赏教学法等各种现代教学方法，为学生搭建起交流感想、展示自我的平台，让学生充分参与到教学活动中来，促进他们在音乐学习中主动思维，增强他们的体验感。三是要优化教学内容，音乐是一种种类丰富多样、风格千差万别的艺术形式，初中音乐教材毕竟涉及有限。教师要优化教学内容，积极扩展补充，如增加音乐类型介绍和音乐欣赏教学内容，特别是增加现代音乐发展新趋势内容，开阔学生音乐视野;又如增加音乐作品背景介绍，通过作者简介、社会背景、思想内涵等，加深学生对音乐的理解，提高他们的音乐鉴赏能力，丰厚他们的人文底蕴;再如将音乐与美术、体育、语文、历史、地理等课程相结合，在音乐教学中融汇传统文化、艺术审美、民间艺术等内容，真正把音乐教学与现实生活联系起来。

（四）完善评价机制。评价是初中音乐教学工作的重要环节。一方面，要完善评价内容，改变传统的以学生对音乐知识和音乐技能的掌握程度为唯一评价标准的做法，要更加侧重于学生在音乐学习过程中的体验感、收获感和成长感，要增加过程性评价内容，提高评价标准的全面性;另一方面，要完善评价方法，改变传统的以教师评价为主的方法，将学生自评、学生互評、师生互评纳入评价之中，提高评价的客观性。同时教师要重视对评价结果的运用，通过评价结果去激励学生建立学习音乐的自信心，并为改进自己的教学工作提供依据。

音乐是对初中生进行艺术教育的重要课程，做好初中音乐教学优化发展工作，是新课改精神的要求，也是实施素质教育的必然举措，需要广大音乐教师及时更新理念，创新方法，以使初中音乐教学发展焕发出勃勃生机，进而实现提升初中生的综合素质的教育目标。

参考文献：

[1]王垣，如何提高初中音乐课堂教学的有效性[J]学周刊，2012（24）：183.

[2]端木萍萍以美施教以乐育人——浅谈核心素养背景下初中音乐教学[J]当代音乐，2017（18）