[摘  要：初中作为义务教育的一个重要阶段，其数学教学质量直接关系到学生终身的数学学习能力，因此，初中教师选用合适的数学教学方法，对于学生的数学素养养成具有非常重要的作用。问题导学法从对学生提出问题出发，采用合适的课堂导入环节，为学生营造一个有利的数学学习环境，课堂实践结果表明问题导入法对于初中数学课堂教学效果的提高是具有显著作用的。但是，当前我国初中教师才能问题导入法进行教学的具体实践中仍然存在着一定的问题，本文对制约初中数学学习有效性的因素进行分析，探究在初中数学课堂有效开展问题导学法教学模式的可行策略，以期为我国初中数学课堂教学提升提供参考。

关键词：初中教学;数学教学;问题导学法;教学策略]

问题导学法通过为学生提出问题来营造一个有效的教学环境，从让学生从思考问题出发，亲身融入到教学的环境中去，从而获得高质量的数学学习效果。特别是对于学科难度较大的数学学科而言，如果没有选择正确的教学方法，学生非常有可能会因长时间无法提升数学成绩而失去学习兴趣，采用问题导学法，一定程度上也是教师满足学生学习需求的提现。

一、初中数学课堂教学质量提升的制约因素分析

1.学生对于数学学科的探究能力有限

数学学科的抽象性极强，学生在学习的过程中如果缺乏对于数学知识的探究，一方面不利于养成学生良好的数学学习兴趣，全权由老师向学生灌输知识，这就将导致学生的数学学习变的被动，一定程度上也对教师的教学造成了很大压力。另一方面，由于初中生正处于身体及心灵的发育时期，教师如果没有采用有效的教学引导方法，就会非常容易导致激发学生的逆反心理，从而对学生造成的数学学习造成反效果。初中生对于数学学习的探究能力较差的问题，一定程度上受到学生的智力发育水平影响，但只要教师采用有效的课堂导入方法，还是可以帮助学生正确高效的进行数学探究学习的，问题导学法就是一种有效的课堂导入方法之一。

2.初中数学教师的教学过于依赖课本

当前中考的压力愈发增强，为了让每一位学生都能升入到一所心仪的高中，初中教师在教学时往往过分的追求课堂教学效率，全盘依据课本内容进行数学教学。初中数学教材内容是编写者对大量教学实践和教学内容的经验总结，适用于大部分的初中教学过程，然而，由于不同学生之间的学科素养是存在差异的，他们对于问题的理解能力也存在着一定的不同，各个学校之间的教学目标也存在差异，因此如果教师过分依赖教材进行教学，就会忽视学生的个性化需求，从而导致教学的整体效果受到影响。

3.教师对于数学学科的学科意识不足

数学学习对于初中生而言，更重要是要让其掌握在现实生活中应用数学技巧的能力，而不是掌握复杂而抽象的数学理论知识，但部分初中数学教师在进行教学时并没有突出数学的工具性，这就导致学生的数学学科核心素养的养成陷入困难。除此之外，数学学科和其他学科直接的关联性非常强，但部分初中教师并没有注重教导学生数学的学科核心作用，将数学学科的教学和其他学科独立出来，这种教学行为对于学生的整体学习成绩提高都造成了阻碍作用。

二、问题导学法在初中数学教学中的应用方法分析

1.问题导学法有助于帮助学生降低对于数学学习的心理阻碍

数学学科由于其较高的抽象难度，成为了初中乃至学生整个学习生涯中较为困难的教学部分，也正是由于数学学科的这一特点，学生普遍对于数学学习有一种恐惧心理。其实初中系统化的数学学习是有规律可言的，特别是对于应试教育而言，其考试的范围和题型是有一定规律的，学生掌握了这种规律便可以轻松的应对考试。因此，教师应当利用问题导学法为學生的数学学习指明方向，为学生降低对于数学学习的心理障碍，从而促进学生的数学学习水平提高。

2.问题导学法可以有效的提高课堂学习的趣味性

除了数学学科自身的学习难度较高之外，学好数学学科需要大量习题联系的特性也使得学生普遍认为数学学习枯燥，缺少趣味性，从而降低了对数学的学习兴趣。问题导学法在课堂导入的环节中，从现实生活中存在的数学问题出发，引导学生进行积极的思考和讨论，由此帮助数学学习的趣味性提高，为学生制造更多的数学学习兴趣点，由此促进课堂教学水平的整体提升。

3.善用课堂导入培育学生数学学习素养

数学教学对于教师的个人素质要求很高，对于老教师而言，如果不对教学方法进行及时的革新，很可能就会导致同学生的需求不同步，从而造成教学开展的困难，而对于新教师而言，教学经验不足，一定程度上也影响着数学教学的成果。问题导学法对课堂教学内容进行了有效的整合，并且加强了教师的课前导入环节，因此可以让师生间进行良行的互动，从而促进教师及时了解学生的学习需求，培育学生的数学学习思维。

三、总结

综上所述，问题导学法教学方法对于初中数学学科教学而言，起到着活跃课堂气氛，提高课堂教学成果和培育学生数学思维的重要作用。因此，我国的初中教师应当充分认识到问题导学法的重要作用，及时对其进行应用，并依据自身的教学需求对其进行改进。

参考文献

[1]曹进玉.问题导学法在初中数学教学中的应用研究[J].数学大世界（下旬），2018（09）：4.

[2]施勇.浅析初中数学课堂问题导学法的应用技巧[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：92.

[3]岳代稳.初中数学问题导学法的应用与教学策略研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（06）：118-119.

作者简介

赖清峰，男，福建平和，本科，中学一级教师，福建平和一中。