芦璐

[摘  要：在学前教育当中，体育游戏是一种重要的教学途径。充分运用体育游戏，可激发幼儿学习体育的兴趣，促进幼儿学习的积极性，提升课堂教学效率与教学质量。本文阐述了学前教育教学中体育游戏的应用研究，以期能够给予幼儿教育工作者一些有益的借鉴与参考。

关键词：学前教育教学;体育游戏;应用]

一、引言

幼儿阶段是一个启蒙教育的重要阶段，由于幼儿具有特殊的心理特点。作为幼儿教师而言，应充分体现出幼儿在教学当中的主体地位，在幼儿教学活动当中，科学合理的创设体育游戏，使体育游戏体现出较强的知识性与趣味性，让幼儿能够积极主动的参与到体育教学活动当中，从而有效的培养幼儿的创新思维与创新精神，提升其体育水平，让幼儿能够获得身心健康的成长。

二、合理设置趣味性体育游戏，充分调动幼儿参与的积极性

对于幼儿体育教师而言，必须在体育教学当中较好的体现出体育游戏所具有的知识性、趣味性的特点，合理的开展体育游戏，充分激发幼儿学习体育的兴趣，让幼儿能够全身心的投入到体育教学活动当中。同时，体育教师也应立足于幼儿的身心特点、学习兴趣，通过开展体育游戏，来培养幼儿们的团队意识与集体主义精神，使幼儿能够获得全面发展发展。因此，必须合理设置趣味性的体育游戏，选用适合于幼儿学习的体育游戏，才能充分调动幼儿参与体育教学活动积极性，从而构建起高效的体育课堂教学。另外幼儿体育教师还应依据幼儿所处于的小班、中班、大班等不同的学习层级，不同的体育教学目标、教学内容、教学任务，来选择采用适合的体育游戏。如此一来，能可在学前体育教学活动当中，充分的发挥出体育游戏的重要作用。例如，在开展《平衡》的教学当中，教师应在中班、大班的教学中，合理的设置趣味性的体育游戏，可依据这一学习阶段幼儿的身心特点，创设“行进平衡接力赛”的游戏，让幼儿平举双手通过由独木桥构成的“通道”上，游戏规则是，由几只参赛运动队依次通行，在幼儿通行的过程当中，如果参赛队的幼儿在行走独木桥中途当中不慎落下到厚海绵垫上，就会被扣减10分，如果整支参赛队不能在规定的时间内走完独木桥，就会白扣减20分，取高分值为获胜参赛队。幼儿们在这样的团体体育游戏当中，在团队比赛当中，不仅能够较好的完成了教学目标与教学任务，还能够让幼儿在充满趣味性的游戏活动当中，培养自身的团队意识与协作意识，能够增强幼儿自身的合作能力。

三、营造轻松愉悦的课堂氛围，创设良好的体育情景教学

在现今的学前教育教学当中，不大好幼儿园都会在体育教学中，采用体育游戏这一教学方式。对于幼儿体育教师而言，必须立足于深入认知与了解所设置体育游戲的前提下，较好的彰显出体育游戏所具有的作用，构建起良好的体育游情境，让体育游戏具有“生活化”的特点，进一步增加了体育教学的知识性与趣味性。让幼儿能够身临其境的进行学习，充分激发了幼儿的学习兴趣，例如，幼儿园在教学《投掷练习》的体育知识技能时，教学目标是要让幼儿能够学习与掌握投掷动作以及投掷的动作要领，如果采用传统的学前体育教学模式，由教师首先示范讲解投掷的知识技能，再让幼儿进行实际操作，幼儿会感到这一教学方式较为枯燥乏味，缺乏学习的兴趣。因此，教学效果不佳。而采取体育游戏的教学方式，则能够让幼儿产生学习兴趣，能够更好的学习与掌握体育知识与技能。例如，教师可依据投掷的运动技术特点，创设充满趣味性的体育游戏，安排幼儿扮演不同的小动物，来参与《动物王国运动会》进行投掷练习，通过角色扮演的游戏，让幼儿身着不同的小动物的套装，扮演“小老虎”“小猪”“小白兔”等动物，教师首先让参赛的“小动物”学习投掷的技巧，以及告知他们在进行投掷时，必须注意的各种事项。并让他们进行实际练习，在练习的过程当中，发现幼儿的技术动作出现问题，就要给予适时的指导，再安排这些“小动物”小组拿着小皮球代表不同的“小动物”参赛队参加投掷比赛，通过这一体育项目的锻炼，增强了幼儿体质，让其能够获得全面发展，幼儿体育教师，在采用体育游戏教学时，必须要制定一定的游戏规则，让学生能够通过参与体育游戏，培养幼儿的团队意识与合作精神，让幼儿能够通过体育游戏活动，学习与掌握体育运动的知识与技能，取得良好的教学效果。

四、立足于幼儿的心理特点，持续创新体育游戏内容与形式

在学前教育教学当中，想要有效的体育游戏将应用于体育教学中，体育教师必须依据幼儿的身心特点，持续性的创新与发展体育游戏的内容形式，确实改变以往传统的学前教育的体育教学模式，充分体现出体育教学的实效性。同时，尤其要注意的是幼儿体育教师不能单一化的开展体育游戏教学，还要有效的实现体育教学的教学目标与教学内容。具体而言，幼儿体育教师要必须依据幼儿的认知理解能力、体育学习水平，来创设与体育教学目标与教学内容相适应的体育游戏，让学生能够全身心的投入到体育游戏活动当中。例如，在教学《跳跃》的教学时，教师可创设《送小羊回家》的体育游戏，幼儿们在送小羊回家的途中，会遇到许多不同的小动物所守卫的关卡，幼儿必须学会了这些小动物的跳跃技能之后，才能通关进入下一个关卡，让幼儿在“闯关”的过程当中，一路学习青蛙跳、羚羊跳、麻雀跳、山羊跳、兔子跳，幼儿只有完全的掌握了这些跳跃的技巧之后，才能最后送小羊回家。通过这样的体育游戏，能够充分调动起幼儿学习体育知识、参与体育锻炼的积极性。

五、结语

总之，在当前的学前教育教学当中，体育游戏能够在其中起到极其重要的作用。采用体育游戏教学，能够有效地改变了以往传统的幼儿传学模式，让幼儿体育课堂教学当中充满了知识性与趣味性，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够全身心的投入到体育教学活动当中，通过体育游戏教学，既增强了学生的体质，也能够培养幼儿的创新思维与创新能力，让幼儿具备团队的合作能力，使幼儿获得身心健康的成长。

参考文献

[1]张井林.体育游戏在学前教育教学中的应用分析[J].信息化建设，2015（12）：179.

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