蔡维

摘  要：传承和弘扬民族优秀传统文化是建设中国社会主义强国的重要内容。书法是中国传统文化的核心，加强书法教育是实现中华民族复兴的重要措施。高校师范生是继承和弘扬书法艺术这一优秀传统文化的主要力量。因此弘扬中国传统文化知识，普及书法文化和书法审美，是高等师范学校素质教育的必然要求，对于师范生职业技能的提高有着重要的推动作用。

关键词：传统文化;书法教育;文化自信;高校师范生

中国书法是中国传统文化的重要组成部分。书法教育不仅是美的教育，它还具有育德、启智、健体、审美等综合效应。它凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是传承和弘扬民族优秀传统文化的重要内容。

一、书法教育与中国传统文化和哲学思想的关系

书法集中体现了中国传统文化和中国古代哲学思想。丰子恺先生说：“书法是中国艺术的最高代表”。宗白华先生也称：“书法可以表现人格、思想、感情”。更有艺术家熊秉明先生谓：“中国文化的核心是中国哲学，书法是中国文化核心之核心。”中国哲学思想的核心观念——阴阳观念，在书法中体现为刚柔、动静、虚实、方圆、曲直、迟速、轻重、浓淡、润燥、大小、疏密、离合、奇正、巧拙等一系列相对立的审美范畴，又由于这一系列的范畴的互换，派生出具有无穷生命意味的气势、风骨、神采等，从而形成书法独特审美特性。

二、书法教育是传承中华民族传统文化的基础

（一）以汉字为载体，弘扬中国文化的品德和精神

中国书法以汉字为载体，通过特有的书写工具，运用一定的用笔技巧展现的造型艺术，主要包含线条、结构和章法等要素。它最早可以追溯到殷墟的甲骨文。虽然当时文字的使用并不宽泛，但从今天来看仍是一种弥足珍贵的书法艺术。

（二）中国文化中的书法德育观

书法的价值还体现在育人育德、文化认同、文化传承、等多个层面上。早在西周时期“书”就被纳入“国学”教育内容的“六艺”之中;春秋倡导“书”、“诗”并重;唐朝京都国子监把“书学”列入“六学”;唐宋乃至明清时期，书法成为科举取士的重要标准之一，这些足以显示书法在中国文化中的重要地位和巨大价值。同时，通过观赏和学习历代名家作品，我们得知所有的经典作品都是作者通过长期的沉淀和日积月累地练习得以形成的，绝非一朝一夕就能完成。因此，学习书法，既可以修身养性、陶冶情操、又可以锻炼持之以恒、坚韧不拔的毅力和决心。

三、文化传承下高校师范生书法教育的意义

（一）提高师范生书法教育在素质教育和文化建设中的地位

随着时代的发展，人们对书写功能的认识逐渐淡薄，电脑的普及使书写的社会功能不断退化，师范生的书写水平越来越差。因此要弘扬中国传统文化知识，普及书法文化和书法审美，提高书写技能。高等师范学校开设书法课是素质教育的必然要求，对于师范生职业技能的提高有着重要的推动作用。由此，国家教育部也把书法教育列入中小学教育的内容，并出台了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》等重要文件，从多个方面加大对中小学书法教育的支持力度。

（二）明确书法价值观和教学观，提高书写技能

书法并不是纯粹的艺术，它是一种既具有艺术欣赏价值又蕴含丰富文化底蕴的行为活动。书法教育的最终目的是传播民族文化、弘扬民族艺术、增强文化自信，培育和塑造有利于服务经济社会发展的精神动力，而不是个人追名逐利的工具。在书法教学的过程中，应该突出其实用性，将理论与实践相结合，集体与个别指导相结合，课堂教学和课外的指导相结合;及时进行总结，重点突破，循序渐进并持之以恒，最后将成果进行展示，体验成功的乐趣。除了毛笔字和钢笔字之外，粉笔字也属于书法，尤其是对于师范生而言，板书是直观的教学知识展示方式，直观且清晰。课堂中，可以将毛笔字、钢笔字和粉笔字相结合，教师的板书就是粉笔字的展示。我校每年都会组织师范生“三笔字”大赛，学生要现场在黑板上进行板书展示，同时，我校也会每年举办教师粉笔字大赛，促进教师的书写水平，在当今的大学课堂中，很多课程都是以现代化教学，多媒体的教学替代了传统的板书书写，所以要想提高师范生的书写水平，教师也要以身作则。在教学观念和教学方式上都必须跳出“识字认字、提高写作书写能力”的思维局限，不断创新教学方式方法，在提高学生规范写字的基础上，启发、引导和激发学生在学习书法的过程中加强对书法内含的中国历史、民族文化、民族精神、民族情感等知识的领会和思考，把书法教育作为传承、弘扬民族优秀传统文化，培养爱国主义精神。

（三）激发学习兴趣，增强审美素养和文化自信

书法课程与其他实践课程相比，相对抽象和枯燥，在训练的过程中，需要持之以恒地学习。因此，在课程的选择上具有一定的劣势，并且在随后的学习过程中，枯燥的学习过程会让许多学生半途而废，达不到课程设置的目的。学校以及教师应该在书法教学以及课程计划中，调整教学方式，激发学生的书法学习兴趣，让书法课程变得生动有趣，并且能让那些深爱书法的学生找到学习书法所带来的成就感。除了课堂的教学外，可以带领学生外出参观博物馆，书法展等活动，通过实践课程，让学生能够真正体会到书法学习的意义。近几年，西藏民族大學开设书法课程取得了良好的教学效果，学生取得了优异的成绩，每年定期举办校内书法教学成果展，书画作品展，并辅导学生参加校外的各项书法技能比赛。

四、结语

综上所述，高校师范生加强书法教育，并不意味着人人都去做书法家。高校师范生专业加强书法教育，旨在普及书法教育，培养基层教育人才，使学生熟悉、认知中国的传统文化艺术，发展书法普及教育，对于高等师范生任重而道远。

注明：本课题为西藏自治区教育科学“十三五”规划2018年度《西藏汉字书法教育与民族传统文化传承的实践研究》（课题批准号：XZJKY41805）项目研究成果。