曾静

摘  要：在十九大习主席的指导讲话为引导下，校园的教学模式又到了新的起点，在新的发展契机下，高中的思想政治教育教学也迎来了革新的时代。高中阶段在思政教育作为核心素养的大环境下，其教学内容、模式、特点，以及新的教学方法，都必须进行改进。学生与教师的互评互促系统的建立，也需在系统中逐步完善。

关键词：思政教育;教学模式;高中教学

一、高中思政教育的内容

政治课堂属于学生在高中课堂的必修科目之一，旨在培育学生学识、工作能力以及正确的人生价值观念，并对学生的社会观念、理性思维、法治制度等方面的深化教育，以形成爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观的课堂教学。

（1）在社会观念方面，要求在高中课堂中形成良好的社会观念认知，在思想和行动上拥护现有的国家社会制度，让学生了解到坚持与发展中国特色社会主义的优势所在，并深知其获得的重要成就，促使其形成共同理想，以社会主义核心价值观作为政治基础，形成正确的社会观念认知。

（2）在理性思维方面，要求所学学生在处世为人各方面中以理性思维方式看待问题，充分利用和完全秉持中国在社会主义道路建设中所总结的辩证唯物主义思想和历史唯物主义观点的思考方式，充分展现理性判断大于感性判断的优势，培养成正确的认知观念，并为今后的学习生活奠定正确的思考基础。

（3）关于法治制度方面，教学过程中要使学生了解社会主义法治的意义和重要性。了解依法治国的优势所在，培养其法治意识，让学生能正确利用社会法治维护自身合法权益，树立正确的社会主义法治观念。综上所述，高中政治课堂教学旨在形成从量变到质变的跨越，在保证教学时间的前提下，辅助学生形成良好的思想政治观念，为今后的学习和生活树立正确的政治觉悟和良好的价值观念，并继承和弘扬中华民族优秀传统文化。

二、高中思政教育的特点

高中政治教育具有知教性和德育性的双重教育属性。所谓知教性，就是在课堂教学过程中，完成对学生的思想政治知识的积累，技能的提升，了解中国近现代政治发展历程，完备学生的政治教育知识储备;而德育性，指教学过程中，不仅在知识的积累上有所收获，而是更加重视培养学生的更重视培养学生思想道德品质，引导学生形成正确的意识形态，树立正确的三观认知，落实到自身实践。要充分展现其双重性属性，实现综合素质提升，才是新式思政教育模式的正确印鉴方式，教学作用也才实现最大化。因此，高中政治核心素养应具有综合性、实践性、特殊性、思辨性等特点。

（一）作为核心素养的政治教学

高中作为学生在人生观，世界观以及价值观形成的重要时期，当然也是学生核心理念培养的关键阶段。而思想政治教学的老师，应打破传统知识教育模板的禁锢，将合理有效的教学模式引入课堂，促使学生提升其综合素质和思政能力，将其作为学习过程中的核心素养来培育教学。

（1）综合现有课堂教学资源，开展创新性教学研究。高中阶段的思想政治教育作为一门综合性学科，在以往都受传统教学模式的拘束，以及以往应试教育的深度影响下，思政教育的境遇每况愈下，尤其对于理工科学生来说，思政教育变得尤为缺乏。教育改革之后，思想政治教育又被抬升到了新的高度。如今思政教学模式的转变，首先要整合优化现有的教学资源，完成学生对基础知识的掌握和合理运用，利用科学的思维方式，对问题进行深度剖析和策略解决。在传统教学基础上，开展创新性教学模式的研究，将思想政治和历史、文学发展等综合科目交叉汇聚，丰富课堂教学内容，对待问题从各个学科角度看待，寻求最佳的解决方案。

（2）培养学生综合素质，开展自主性学习方式探究。学生在思政课堂学习过程中，培养其正确的价值观，以学生为课堂教学的中心，促使学生形成自主学习的能力，培养其自主意识，在此过程中，老师不但要改变一般的教学模式，同时要对现有的教学方式进行不断革新和进步。例如开展辩论性探究活动，定期组织学生进行课堂某内容的深刻含义进行辩论理解，学生通过独立思考和合作探究的方式，培养其能力。又如开展社会实践活动，将教学内容从教室内延伸到教室外，结合内容和现有社会问题开展社会实践，在其过程中促进学生知识与实践相结合，而不仅仅是在课堂内了解生硬的文字教学。利用各类丰富的课内课外的活动，既提升了学生的学习积极性，又让学生在其中掌握了学习知识和技能。

（二）总结与探究

高中阶段的思政教育，对于国家及未来的发展都起着巨大的推动作用，只有培养了学生的思想政治觉悟，促使其形成正确的人生价值观，以及对社会发展对其的引导作用，才能推动社会的进步。高中政治教师要充分认识到培养学生政治做核心素养的重要性，在新课改革背景下、核心素养视野下积极开展教学改革创新，通过创设良好政治情境、开展辩论探究活动、组织合作探究学习、开展社会实践活动等培养学生政治核心素养。对于课堂教学的教师，要利用精品课程的建设契机，培养一支高水平的师资队伍。学生综合能力的提升，上限在于教师水平的体现，因此，要将高素质课程和高水平的教師队伍相结合起来，使其成为高中思政核心素养大环境下的人才培养主力军。并促进教学评估系统的完善，落实以评促教的体系，实现学生与教师的互促互进。总而言之，高中的政治教学，对人才的培养，对社会发展有重要意义，因此应该采取措施，以用来提高政治教学的效果，完善教学系统。利用理论知识与生活实践相结合，能有效实现高中政治教学对人才的培养，并发挥其积极作用。随着政治教学的发展和实践能力的结合，不仅能加强学生对政治理论知识的理解，还能提升学生的生活能力水平，从而为社会发展提供全面型人才。

参考文献

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[2]杨燕.核心素养下高中政治教学探析[D].常熟市中学.

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