万志成

摘 要：随着我国中学教育的不断改革，物理这门学科越来越重要。中学是学生第一次学习物理，为了使得学生能够学习的更轻松，对物理产生浓厚的学习兴趣，教师在教学过程中不仅要教授学生基本的理论知识，而且要帮助学生掌握基本的学习方法，树立正确的人生观。分析图形法是中学物理一种重要的解题方法，本文将主要阐述分析图形法应用于中学物理教学的必要性，以及探讨分析图形法的具体应用。

关键词：分析图形法;中学物理;教学设计;应用研究

在中学物理教学过程中，教师会教给学生很多种物理方法，比如等效代替法、微元法、理想模型法、分析图形法等等，而分析图形法是一种最常用的物理方法。分析图形法是一种高效的学习方法，它可以将抽象的物理知识以图形的方式呈现给学生，学生通过分析图形可以归纳出图形所蕴含的物理信息，从而提升学生的思维能力和分析能力，下面将对分析图形法展开具体的研究。

一、分析图形法应用于中学物理教学中的必要性

1.1符合中学物理教学的要求

中学物理教材中包括了很多插图，并且插图占了版面的百分之四十左右，由此可见图形是中学物理非常重要的一部分，因此分析图形法应用于中学物理教学中是必然的要求。

新课程改革强调教师在教学过程中要培养学生的核心素养，促进全体学生的全面发展，而学生通过学习分析图形法可以提高自身的思维能力和分析能力，因此将分析图形法应用于中学物理教学中是新课程改革的要求。

1.2符合学生身心发展的规律和认知的特点

中学生还处于形象思维向抽象思维过渡的时期，并且分析概括能力还有待提高，因此在理解一些抽象的物理概念和物理规律的过程中往往不是很顺利。分析图形法可以将抽象的物理知识变得具体化、直观化，因此将分析图形法符合中学生的认知特点。另外，中学物理是一门理科，如果教师在教学过程中采用的教学方法比较单一，那么将会挫伤学生学习的积极性，而将分析图形法应用于中学物理教学过程中，可以让学生根据图形来学习物理，从而可以消除学生对物理厌倦的心理。

1.3有利于提高教学质量和完成教学目标

将图形分析法应用于中学物理教学过程中，可以使得学生的多个感官参与到学习过程中，并且有利于学生理解新的物理概念，从而有利于提高教师的教学质量。另外，图形分析法需要学生分析图形中蕴含的物理信息，理解各个物理量之间的关系，只有这样才能求出未知量，在这个过程中学生的形象思维和逻辑思维都得到了锻炼，因此分析图形法有利于教师实现三维的教学目标。

二、分析图形法在中学物理教学设计中的具体应用

2.1帮助学生理解物理概念

物理概念是学生学习物理规律，解决物理题目的基础，只有真正地理解了物理概念，才能为物理的学习打下坚实的基础。中学物理概念有很多抽象的，学生理解起来非常困难，但是教师可以将抽象的物理概念用图形的方式呈现给学生，从而帮助学生学习。例如教师在讲解电场时，有的同学不能理解互不接触的两个电荷之间有相互作用，这时教师可以引进电场线这一概念，将无形的物质用图像表示出来，从而帮助学生理解。

2.2帮助学生理解物理规律

物理规律是通过物理现象揭示出来的，它不仅存在与我们的身边，而且还被我们广泛应用，因此学好物理规律是学生必须要做的。物理规律是中学物理学习的重点也是难点，在中学物理教学过程中，揭示物理规律的方法有三种，分别是文字、公式以及图像，而图像法是最有效的一种方法，有利于学生形成直观的认识。教师在教学过程中利用图像来解释物理规律，可以使得物理规律更容易理解，从而进一步揭示物理规律的本质，从而有利于学生理解和记忆物理规律。

2.3帮助学生解决物理题目

分析图形法是一种常用的解题方法，学生通过分析题目中的图形所蕴含的物理信息，可以分析出各个物理量之间的关系，最终解决题目中的未知量，另外，学生也可以通过分析题目中的文字信息，将文字信息用图形的方式呈现出来，总之，图形分析法是一种高效的解题方法。例如这样一道题，质量相等，初温相等的水和酒精分别用两个相同的加热器加热（不计热量损失），加热过程中温度随之间的变换关系如图所示，下列说法正确的是（）

A.a的比热容大，是水B.b的比热容大，是酒精

C.a的比热容大，是酒精Db的比热容大，是水

由于是相同的加热器，在加热相同时间是，两者吸收的热量相同，当加热t时，他们升高的温度分别是Ta，Tb，根据Q=cmt，质量相等，吸收热量相等时，比热容小的物质，上升的温度高，因为水的比热容比酒精的大，所以b应该是代表水。

三、结束语

综上所述，将图形分析法应用于中学物理教学设计中，不仅符合中学物理教材的要求，符合新课程改革的要求，而且符合学生身心发展的规律和认知特点。中学物理教师运用分析图形法不仅可以帮助学生理解物理概念和物理规律，而且可以帮助学生解决物理题目，因此教师应该积极的、合理的将分析图形法应用于教学過程中。

参考文献

[1]刘鑫玉.浅谈“图示法”在初中物理教学中的应用[J].数理化解题研究，2016（23）：64-64.

[2]陈明.初中物理教学中图像法的应用探究[J].读写算：教师版，2016（16）：9-10.