周宏亮

【摘要】数学是小学教学中一门重要的课程，与其他学科不同，数学具有抽象性、思维性特点，对学生的思维能力有着较高的要求，这就需要教师在教学中注重学生思维能力的培养。在小学数学教学实践中，教师可采用提问教学法，加强与学生之间的有效互动，启迪学生学习思维，提高学习能力，进而提高数学教学有效性。作者根据自身教学实践经验谈谈如何在小学数学教学中运用提问教学法，并提出具体的教学策略，以供广大教师参考。

【关键词】小学数学;提问教学法;应用策略

一、小学数学课堂提问过程中存在的问题分析

第一，问题意识单薄。纵观当前小学数学课堂提问教学现状，很少有学生主动提出问题，大多数都是教师提问，学生思考并回答，这样的单向互动教学模式不但不利于学生学习思维的发展，而且很难提高学生的问题意识。究其原因，主要是因为教师课堂提问的方式不能起到很好的启发作用，不利于学生学习能力的提升，导致学生的问题意识谈薄。

第二，学生学习积极性偏低。经过调查发现，小学数学教学质量偏低，主要是因为教师教学方法单一，无法为学生营造良好的学习氛围，导致学生对数学学习提不起兴趣。而且随着学生年龄的不断增长，学生在课堂上回答问题的积极性也会降低，主要包括三方面原因;第一，不敢回答;第二不会回答;第三，太简单了，没必要回答。由此可见，教师课堂提问的艺术性直接影响着学生的学习积极性。……