高嵩

摘 要：美术是小学阶段的一门基础学科，不仅可以陶冶学生的情操，还能有效培养学生的审美情趣、审美能力和艺术修养。美术课堂教学是达成教学目标、发挥学科教育功能的基础和关键所在，新课程理念又对小学美术课堂教学提出了新的任务和要求，由此可见基于新课程理念优化小学美术课堂教学的重要性。本文将从注重问题预设、利用信息技术和组建课堂活动三方面出发，分析新课程理念下小学美术课堂教学的有效方法和科学策略。

关键词：新课程理念;小学美术;课堂教学;教学策略

当前，新课程理念成为教育教学的有效指引，强调教师要转变过去单方面传输的教学倾向，改善学生被动学习的状态，调整课堂教学的结构、体系，以全面提升课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。所以，在这种新的教育形势和背景下，小学美术教师应当积极地转换思想观念，以新课程理念为核心，把握小学生的认知规律和学习特点，积极推进课堂教学的改进、革新与优化，从而切实提升小学美术课堂教学的有效性，达到最佳课堂教学效果，切实落实培养人才的目标。

一、注重问题预设，促进学生主体探究

新课程理念中强调和倡导学生的自主性、探究性学习，主张让学生从过去千层面的学习实现深度学习。问题是基础知识的载体，更是学生探究的起点。所以说，小学美术教师便需要注重问题的精心预设，在课前备课阶段根据美术重难点知识以及学生的认知结构、思维水平来设计问题的内容和形式，保证问题难易程度适中且具有一定的启发意义;其次，教师则需要把握适当的时机向学生进行提问，以发挥出问题的作用，促进学生展开对问题的思考、分析与主体探究，感受和经历知识形成与发展的过程。

例如，在教授《时间告诉我》这部分内容时，本节课程的教学目标是让学生们了解钟表的种类及文化，让学生们进一步认识时钟的重要组成部分。在本节课程开始后，笔者先结合生活中的一些实例，对学生们提出了问题，如下：同学们，钟表内一般有几个指针？每个指针具有什么作用？如何区分这些指针呢？通过笔者的问题的引导，学生们立即开始对问题展开思考，经过学生们的思考与分析，学生们最终得出答案。随后，笔者再给予学生们绘画、制作时钟的时间，让学生们通过动手实践，深刻掌握时钟的特点。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过注重问题预设，促进学生主体探究，加深了学生的知识理解。

二、利用信息技术，直观展示美术作品

美术归根结底是一门视觉艺术，美术教学应该基于美术学科的这一基本特征，直观地展示美术作品才能收获更加理想的教学效果。所以，小学美术教师应当改变过去单纯依赖教材和语言讲解的方式，巧妙地利用多媒体等信息技术设备来辅助教学，将美术知识、美术作品以图像、动画、短片等形式呈现和展示出来，创设直观、形象的视听情境，实现直观展示，带给学生多样化的外部感官刺激，充分优化学生的感性认识，促使学生能够产生对美术知识更加深刻的理解和对美术作品更加深刻的认知和体验，切实提高学生的学习效率。

例如，在教授《变幻无穷的形象》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们对身边物品进行想象，进而锻炼学生们的想象能力，为了让学生们更好的感受造型艺术的美，笔者利用信息技术展开教学。首先，上课后，笔者通过信息技术为学生们展示了几组图形，并将图形进行变幻，让学生们初步感知图形变幻的魅力，然后，笔者再让学生们发挥想象，对这些物体进行再次的变幻。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过利用信息技术，直观展示美术作品，优化了学生的直观感知。

三、组建课堂活动，提高课堂教学效率

课堂活动的组织和开展可以有效营造活跃的课堂氛围，打破课堂封闭状态，更利于知识的上传下达，切实提高课堂教学的效率。所以，小学美术教师可以积极地组建课堂合作活动。首先，教师应当按照科学的标准和原则将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并保证每个学生在小组内都有自我展现和发挥的空间;其次，教师需要鼓励、引导学生围绕着同个问题，在小组内展开讨论、互动与交流，实现思维互补、资源共享和相互启发，最终在合作中达成共识，形成良好的学习意识和合作能力，实现课堂教学成效的提升。

例如，在教授《恐龙世界》这部分内容时，本节课程的教学目标时让学生们了解恐龙的形态、以及年代。为了提高课堂的教学效率，笔者为学生们组织了课堂交流活动，让学生们提前收集资料，并在課上进行展示，达到知识互动的效果。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过组建课堂活动，提高了课堂的教学效率。

总之，在新课程理念不断深入和渗透的背景下，广大小学美术教师应该积极地做出转变和应对，牢牢把握改革的本质与核心，通过注重问题预设、利用信息技术和组建课堂活动等策略的运用，来推动小学美术教学的改进、优化与革新，最终实现小学美术课堂教学实效性的全面提升，促进学生知识、情感与能力的全方面发展。

参考文献：

[1]赵梦娜.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：194.

[2]管弦.试论新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].课程教育研究，2018（47）：192-193.