赵生莲

摘要：我国近几年在小学教学中对英语的重视程度有所增加，听力在英语教学当中的重要性也逐渐被人们所认知。本文主要分析了对小学生英语听力能力进行科学的训练实施措施，来提升英语听力水平，促进了小学生英语听力能力在英语教学中的发展。有助于小学生对英语听力能力的掌握与运用。加强对小学生英语听力能力的培养力度，可通过对大量的听力练习，对学生的英语听力水平进行有效的提升。

关键词：小学；英语；听力；培养

新教程改革的颁布，对于小学生的英语听力能力的要求也有所提高。在现代的生产与生活中，必须要很好的掌握一门外语才能更好的在社会上立足。为了对小学生听力能力的培养进行有效提高，就必须要加强小学生英语的听力训练并且要利用各种教学用工具，通过各种教学方式进行大量的听力能力的培训，才能有效的提升小学生的英语综合能力。

一、听力教学的现状

在传统式英语教学中，很多小学生因年龄过小，很难集中精力认真听讲，而对于英语教学中的听力训练则与其他教学方式不一样，在做听力训练时，教学中心以学生为主，使教师的主体逐渐淡化，教师采用一系列的教学工具实施教学措施，进行课堂提问，并对学生进行观察，在教学过程中对增加学生的主要地位。在对小学生进行英语听力训练时，大多数的教师都认为听力训练是英语教学的附属教學方式，不重视英语听力能力的培养，而在这样的教学模式中，学生也会无形的受到这种思维的影响，产生对听力训练的怠慢之心，听力能力自然不能有所提高。

二、英语听力教学存在的问题

（一）教师家长忽视听力能力培养

对于小学生英语听力能力的培养而言，家长与教师是一样重要的，而在日常生活与学习中，大多数家长忽略了自身在培养学生听力能力上面的重要性。主要是因为家长与教师受传统教学观念的影响，致使他们并不重视小学生英语听力能力的培养，在大多数的教师与家长的心里，英语中的听力训练，是只英语教学中辅助教学的一种；很多家长还没有认识到，在小学英语教学中听力训练的重要性，不能在课后参与到小学生的听力训练中，不能有效的帮助小学生提高英语听力能力。

（二）听力教学计划不完善

在英语教学中，对小学生听力能力的训练要求并不是很高，可以灵活的掌握时间，对其实施听力训练。目前，对英语听力能力进行训练，大多都是在英语教学的课堂上，因此，大多数的英语教师，在培养小学生听力能力时，都比较的随意，一些教师在对英语听力进行训练时，没有计划性；还有一些教师自身对培养学生的听力能力就没有一个好的教学意识，只是一味的播放电子音频、让学生大量的做练习题，然后与学生对答案，没有开启小学生主动进行听力练习的思维方式，形成学生主动去做听力练习的意识。

（三）教学方法不恰当，学生积极性不高

在传统教学方法中，英语教学主要以阅读与写作为主，对听力能力的要求低于这两部的教学内容，致使大部分的小学生英语听力水平比较差。在新教程改革中，对小学英语教学中，听力能力的培养给出了明确的要求，但是大多数的教师受传统教学模式的影响很深，认为只要具备良好的英语的阅读能力与写作能力，听力能力自然就强了，不用做花大量的时间在听力上面；小学生的专注能力不强，要对其进行专门的听力培养，也是一件非常不容易的事情，因此，对小学英语能力的培养就被英语教师所忽视。

三、提高英语听力能力的有效措施

（一）坚持用英语授课

对于大多数的小学生而言，能与英语进行亲密接触次数最多的地方，就是学校提供的英语课堂，在英语教学中，对小学生的听力能力进行科学的培养，主要来源于教师在英语课堂上，组织学生进行各种形式的英语交流，比如：在英语教学中，教师可以用英语对学生进行提问，为了提高学生的理解能力并配合各种表情与教学用手势等。在课堂上，这种绘声绘色的讲解，有助于提升学生的专注能力，即使无法听懂教师用英语表达出来的意思，也能从其动作与表情中猜出一些，教师用英语讲过一遍的知识，一定要再用中文讲一遍。教师在课堂上说完“Now we turn the book over on page 9.”为了能让学生听懂自己所讲的，再用中文说一次同样的内容“现在我们将书翻倒第9页”这样即可以增加学生在课堂上的听力训练，又可以让所有学生都能听懂教师的教学内容。

（二）合理的利用教学工具进行听力教学

在小学生英语教学材料中，都有与其相配套的电子音频语音材料，用于小学生的听力训练。在对小学生进行英语听力训练时，可以充分地利用这些电子教学工具，在课堂上使用整体教学模式，来提高小学生的英语听力水平。在课堂上对小学生进行英语对话的训练时，所用到的电子语言音频资料，至少要给学生听三遍，在听电子资料时每一遍都要向学生提出不一样的要求，每次在做听力练习时，都要带着具体的问题去听，有利于学生听力水平的提高。

结束语：

新教程改革，要求增加对小学生的听力能力的培养，可通过对大量的听力练习，对学生的英语听力水平进行有效的提升，在小学生进行英语学习过程中，听力练习对整个英语学习过程起着关键的作用。

参考文献：

[1]和丽英.基于现代教育技术手段提高丽江纳西族小学生英语听说读写能力的研究[D].云南师范大学，2016.

[2]杨海杰.刍议小学英语教学中的听力培养策略[J].科技创新导报，2015，1203：119+121.