郭茂坤

【摘要】  随着高中教育改革进程的不断推进，高中体育教学改革引起了教育部门的重视，相对比于发达国家而言，我国的体育教学方法单一、课程设置相对随意，导致体育课一直都得不到重视。高中生处于即将高考的学业生涯重要阶段，更加重了对体育教学的忽视问题，体育课起着缓解学生压力，促进学生身体素质、心理健康发展的重要作用。对此，学习先进教学方法，改革体育教学模式迫在眉睫。体育教学改革以来，分类教学法引起了人们的关注，在实践中，有效挖掘了学生潜能，促进学生个性发展。基于此，本文将结合现阶段高中体育教学现状，展开对分类教学法的应用探讨。

【关键词】  分类教学法 高中体育 教学实践

【中图分类号】  G633.96               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）18-073-01

當前，我国体育课程改革正在朝着发达国家看齐，在各项改革中，高中体育课程改革取得了突破性进展，但是随之而来也存在一系列问题。比如说，在体育课上只关注于课程设计而忽视了学生个性的发展、人格培养等。学生是一群有个体差异性的群体，学生在一个空间中学习相同的内容，是难以达到一致水平的。往往学生不会对不感兴趣的项目进行学习，所以，教学效果因人而异。为了促进学生的发展，分类教学法的提出能够采用灵活分组的形式，将学生划分为不同类别，有利于教师因材施教、提供个性化教学方式。在高中体育教学中，分类教学还能激发学生兴趣，改善体育锻炼效果。例如，在根据学生差异，提供羽毛球、乒乓球、健美操等运动，满足不同性别学生群体的运动需求。

1.分类教学与高中体育教学

高中阶段学生正处于身心发展的关键阶段，随着高考的到来，学生的课业负担越来越重，学生对体育课也就失去了兴趣。甚至一些学生在体育课上背诵知识点，虽然这种勤学苦练的态度值得表扬，但是体育课的价值也不应该忽视。传统的体育教学模式无法满足学生的个性化需求，体育课也是必不可少的，学校重视体育教育能有效改善体育教学现状，加强学生体质，为学生减压。

分类教学作为一种新的教育模式，最早在西方发达国家得到推广，且取得了良好的教学效果，分类教学法是依据学生兴趣来展开体育教学的一种教学形式，能够把单一的体育课程丰富化。分类教学法在开展的过程中，能够让学生发挥自身的爱好和特长，学习自己喜欢的项目，从而在该项目的练习中达到锻炼身体、综合发展的目的。此外，在开展分类教学法的体育教学时还能让教师从学生的身心发展出发，做出有效的教学评价，降低竞技体育标准对学生的限制，促使学生在自由、开放的环境中感受运动的乐趣。

2.分类教学法在高中体育教学实践中的应用

2.1灵活分组

分组法是高中体育分类教学法中的一项重要手段，在教学实践中，可以采用分组的方式，依据学生的兴趣爱好、专长的体育项目、身体素质方面展开分组，在小组合作中，激发学生的学习热情，在各个小组之中，每个学生的兴趣爱好相对一致，那么其运动水平必然将存在客观差异。所以，教师就可以利用组间、组内的学生差异，灵活的调整小组内部结构，逐渐提高学生的运动效果，比如说，在排球训练中，教师可以根据学生的兴趣爱好以及小组学生对排球运动的喜爱程度分组，制定专业化的排球训练指导，体育老师在训练时可以根据每个成员的运动能力差异进行角色划分，使得能力较强的学生能起到带动作用，提高小组整体的排球水平。因此可见，灵活分组能平衡学生内部差异，在结合学生兴趣的前提下，起到很好的引导效果。

2.2丰富项目

高中生正处于十七八岁的花样年华，身体正处于快速发展的关键阶段，高中生加强体育锻炼能够让学生短暂的从高考的重压下逃离出来，得到身心的释放，这样，还有利于加强之后学生的学习积极性。在高中体育项目的分类教学中，体育教师要首先从思想上引导学生，让其突破学习与体育锻炼相互对立的思想误区，将学生的体育锻炼作为促进学习效率的项目。不同类别的同学对体育有着不同兴趣。比如说，男生更加偏爱竞技性运动，而女生往往更偏爱舒缓类型的运动，如健美操、艺术体操等运动。对此，体育来说也可以结合学生的不同需求，从体育的教学投入出发1，组织丰富多彩的体育项目形式。此外，还应该展开学生对体育项目的喜好度调查，适当提供锻炼器材，让学生的体育特长得到有效发挥。

2.3科学分层

体育教育分类与分层不同，前者是从横向角度展开对学生学习状况的花费，后者是从纵向的角度展开对学生的引导和评价，两者之间虽然本质上不同，但是在教学方法上依然有相似的特征。所以，体育老师在展开分类教学时，也可以借用分类教学的方法，对横向分类的学生展开纵向分层，最大的凸显差异化教育的功能。分层教学中，教师要确保同一层次的学生之间能力的平衡，这样有助于教师展开统一指导。分层前线进行测试，判断学生综合能力，如男生1000米，男生800米长跑项目的组织，进行分层，让每一位同学都能得到有效指导，强化体育分类教学法的教学效果。

小结

综上所述，高中体育教学中分类教学模式能够有效发挥体育课的优势，让每一名学生都能选择自己喜爱的体育锻炼项目，从而喜欢体育课，在体育课上释放学业压力，加强身体素质锻炼。对此，教师要在不断课程实践中，选择最佳分类教学方法，不断提高学生能力。

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