刘丽玲

摘  要：随着新课程标准的颁布实施，我国的教育教学都进入了一个新的阶段。具体到初中英语的口语教学，也需要一定的教学策略上的改进与创新。其中，合作学习就是最受人关注的教学理论和教学体系，也是新课程改革提倡的重要学习方式之一。本文结合初中英语口语的教学出现的问题，分别从合理划分学习小组、创设教学情境、组织口语合作活动三方面对合作学习在初中口语教学中的应用策略进行探析，以期为今后的教学实践提供借鉴。

关键词：合作学习;初中英语;口语教学

在实际的初中英语教学中，初中英语口语教学还存在着一定的问题。师生间缺乏沟通互动，教师在課堂上处于绝对主导地位，学生没机会发言表达，这就使英语口语的教学一直处于被忽略的境地。同时，受传统教学方式的影响，学生总是默默低头学习课本知识，忽视英语同伴对于英语学习的重要性。教师在教学中也缺乏对于学生合作学习的引导，导致学生在英语课堂上不会与同伴进行正确的交流，表达能力也得不到充分的训练，课堂气氛沉静。长此以往，学生的英语口语能力自然得不到有效的锻炼和提升。针对这些问题，笔者结合自身经验，谈一谈自己的几点看法。

一、合理划分小组，明确各自职责

合作小组是合作学习的基本单位，在初中英语口语教学实行前合理划分学习小组是首要解决的问题。但实际上许多学习小组的分配都是教师依据座位随意分配的，这样是不科学的，无法发挥小组合作的作用。……