刘崇森

摘 要：兴趣是促进学生积极参与体育教学活动的前提，在小学体育教学中培养学生的学习兴趣，不管是对于开展素质教育，促进学生的个性发展，还是提升小学体育的教学质量都有非常重要的意义。因此，在具体的体育教学中，教师应从学生的兴趣角度出发，设计行之有效的教学策略，让学生在欢乐的教学氛围中积极地进行体育运动，促进自身的身心健康发展。

关键词：小学体育;培养兴趣;教学策略

素质教育要求学生德智体美劳全面发展，体育是素质教育的重要一环，对学生综合素质的提升有至关重要的影响。但是，受传统教育理念的影响，不管是学校还是教师都对体育教学缺乏正确的认识，学校会为了学生的考试成绩而减少体育学科的课程安排，而教师也认为体育学科对学生无关紧要，所以在课堂教学时比较放松，这种错误的教学观念会使学生失去对体育运动的热情，从而影响学生的身心健康发展。如今，当今社会提倡全民健身、终身运动，小学生作为祖国的花朵，有义务锻炼健康的身体，更好地为社会的发展做出应有的贡献。而体育教师作为培育花朵的园丁，也有责任培养学生的运动兴趣，促进学生的身心健康发展。对此，本文提出了三种培养学生兴趣优化小学体育教学的策略，分别为：善于语言诱导、营造教学氛围、创新教学方法，下文将对其分别展开介绍。

一、善于语言诱导

小学生的好奇心强，对任何新鲜的事物都存在一定的探索欲望。体育由于是室外教学，与日常的语数外学习存在一定的差异，所以一般而言学生会对体育学科有不一样的学习态度，他们在体育课堂会更加放松和开朗，也更加愿意配合教师完成教学工作。不过，目前仍然有很多体育教师没有意识到体育对学生身体素质的影响，只是单纯的把体育课堂当做学生放松的场所，让学生自由活动，或者是做自己喜欢的事。长此以往，学生会渐渐地失去对体育课程的热情，变得没有活力。素质教育非常重视学生的身体素质，学生只有身体强壮，才能更有精力的学习和生活，从而变得乐观而向上。对此，教师应改变错误的教学观念，根据新课改对体育学科的要求，对学生进行科学的体育教育。众所周知，小学生对教师有崇拜心理，有的小学生甚至认为教师的话是权威，根据学生的向师性特点，教师应善于用语言和行为诱导学生积极地进行体育运动，在体育课堂充分地表现自己。比如：在进行篮球教学时，教师应多采取鼓励的措施，对表现好的学生进行语言表扬，以提高学生的积极性。另外，当学生的动作出现失误时，教师也应该用温和的语言，告诉学生为什么会出现这种失误，并激励学生继续努力，必要时再通过亲自操作，为学生进行示范，直观教学。这样学生会感觉体育课堂非常轻松，从而会提高体育锻炼的兴趣。

二、营造教学氛围

教学氛围对学生的学习兴趣有非常重要的影响，轻松愉快的教学氛围，会使学生对教学内容充满求知欲，并渴望通过探索获得良好地课堂体验，而沉闷无聊的教学氛围往往会导致学生的注意力不集中，产生想要赶紧下课的想法。教学的过程实际上是教师和学生互动的过程，传统的体育课堂不注重师生互动，不是教师自顾自的讲解和示范，就是学生自主练习，这种方式产生的教学氛围比较沉闷，不利于学生积极的学习和活动。对此，教师应积极地创设师生互动的条件，让学生在与教师的互动中产生对体育学习的兴趣。另外，小学生的思想比较简单，他们喜欢就会想要去触碰，不喜欢就极力的拒绝。在体育课堂中增强教师和学生的互动，营造和谐愉快的教学氛围，会使学生对体育教师充满好感，当学生对体育教师充满好感的时候，他们便会爱屋及乌的喜欢上体育课了。

三、创新教學方法

现在的小学生与以往的小学生不同，他们受互联网的影响，思维比较活跃，不喜欢刻板的事物和教学方法。以前，体育教师习惯先为学生讲解动作要领，然后让学生分组练习，或者是直接要求学生做准备活动，开始跑步训练等等，这种刻板的教学方法已经无法满足学生的学习需求，教师还应结合新课改的教育理念，创新教学方法，提高学生的学习兴趣。众所周知，游戏对任何时期的学生都有极大地吸引力，在体育课堂引入游戏活动，不但能够激发学生的学习兴趣，还能激起学生的好胜心，使学生在全身心的投入中进行学习。不过，值得注意的是，任何事物都不会对人产生长久的吸引力，所以教师在体育教学中不能经常采用一种游戏，而要懂得创新，不然依然会影响学生的求知欲和好奇心。生活是教学的资源库，在创设游戏时，教师可以结合生活实际，组织学生开展“推小车”“车胎打气”、“过草地”等游戏，提高学生体育锻炼的积极性。

总之，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是促进学生主动学习的强烈动力，为了使学生积极地投入到体育活动当中，教师应从学生的角度出发，创新趣味化的教学方法，帮助学生形成乐于体育锻炼的意识，使学生更加健康乐观的学习和生活。

参考文献：

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