岑玉明

摘要：高职院校的教学目标是为了培养各个行业中具备专业素养的综合性优秀的人才而校企合作，这是针对这一目标所提出的一种企业与学校的合作方式，通过校企合作来是高职学校有针对性的培养一些企业人才。这种教學模式比以往的传统教学更加注重高职学生社会实践能力的培养。与此同时，也在一定程度上提高了学生的专业水平，无论是解决学生就业困难的问题，还是企业人才缺少用人难的问题都提供了一定的解决方法。本文就校企合作的模式下高职电子商务专业的教学方法进行一定的探讨，并给出相应的解决策略。

关键词：高职电子商务专业;校企合作;现状问题;改进措施

电子商务专业是近年来高职院校中发展较为迅速的一个专业。电子商务专业将电子、商务这两者融合在一起，对于学生的实践能力以及综合能力的要求都十分的高，而对于社会企业来说，根据企业的特点不同，对人才的要求也各有不同。只是通过高职院校教学，对学生的培养已经远远的不能够满足企业对人才的需求，而校企合作能够比较有效的解决这一问题，所以校企合作的模式下，电子商务专业教学应当采取怎样的方式是一个十分重要的问题。

1、电子商务专业校企合作模式下出现的问题

1.1 高职院校教学方式的落后与企业技术更新的矛盾

电子商务行业在具体工作的过程中需要先进的技术与理论基础，随着时代的进步技术的更新，也在发生着变化，有些甚至直接被一些新的技术所替代，但是因为高职院校与社会媒体行业之间的关系不是特别的紧密，往往会出现电子商务的课堂教学内容与行业整体水平脱轨的现象，然而企业为了获得一定的经济效益，在一些技术方面定然会及时的更新。所以，学校教学内容与企业技术更新之间的矛盾会直接导致企业在学生学习的阶段，耗费大量的人力，物力和财力来对高职学生进行技术方面的指导和培训[1]。

1.2 高职院校考核制度与企业评价体系的矛盾

尽管如今高职院校为了使学生适应社会对人才的需求，已经从过去注重培养精英的人才逐渐地变为培养专业技术性人才，但是仍然受到了一些传统教学模式的影响，对于学生学习情况的考核标准，也只是停留在对学生课程内容的掌握程度进行一些相关的考察，并且这种考察手段是唯一的检测标准，但是这种考核模式只会让学生重视，对于一些基础知识的掌握，而不能准确地反映教学的质量。在企业中，企业对于学生的评价是该学生是否在工作的过程当中为企业带来了一定的利益价值，这两种截然不同的考察方式，也为校企合作带来了一定的矛盾[2]。

1.3 高职院校教学内容广泛和企业针对性的矛盾

高职院校中电子商务专业的教学内容比较的广泛，它所涉及的媒体行业都十分的广，以此方便学生在毕业后可以选择多种行业，但是对于企业来说各个企业的业务范围是明确的，它对人才的要求细化程度比较的高，往往是集中在某一软件或者是模块上面。因此，学校教学内容的广泛应用及企业业务的针对性之间的矛盾是校企合作的最突出的矛盾[3]。

2、电子商务行业背景

2.1 电子商务行业发展迅速

电子商务作为一个新兴产业发展十分迅速，在人们日常生活中有十分重要的意义。根据调查，我们可以知道，我国电子商务交易额在迅速增长，预计未来五年内会增长20%，电子商务行业的快速发展，引发了新的投资热潮，满足了消费者的消费需求，因此，也为众多的创业者提供了新的机遇。通过加强电子商务与制造业两者的关系，推动电子商务的进一步升级，为公共服务提供新的力量，不断地推动我国社会经济发展，因此通过高职电子商务专业人才的培养，加大校企合作的力度能够提高学生的综合能力，促使学生完成校园与社会两者的无缝接轨。

2.2 电子商务行业涉及范围较广

电子商务指的是运用网络技术进行商务手段实现商务活动的电子化。随着我国信息技术的进一步发展，其应用的领域也在不断地拓展，也为商务的转型提供了广阔的空间。通过运用电子这一形式展开各项商业社会活动，催生新兴产业。因此，电子商务这个专业会涉及到众多行业，比如市场营销、信息技术、商品采购等等，这些都为高职电子商务专业学生进行校企合作提供了丰富的资源。

2.3 电子商务行业与网络技术密切相关

电子商务行业的发展与互联网息息相关，通过将互联网应用于商务产业，打破了时间和空间的限制，通过互联网进行联系，从而实现互联网智能终端的发展和普及。与此同时，互联网的高速发展也为商业的发展提供了重要的技术支持，人们可以运用互联网技术进行各种商业活动、电子支付以及综合服务活动，电子商务专业的便利性也为学生开展校企合作提供了一定的优势，学生可以运用网络技术与企业进行沟通，推动校企合作这模式的深入开展。

3、电子商务专业校企合作模式下的改进措施

3.1 促进学生创意与生产力的转化

创意的本质是思想并将之转化成生产力。在电子商务的行业中，一些电子商务企业需要的是复合型多元化的人才，而校企合作的模式下，学生能够对企业的精神和文化有着更为深层次理解，对于工作环境和一些软件的操作技能的掌握程度更加的熟悉[4]。此外，学生也能够很好地将课堂上学习的理论与一些实际技能进行转化，从而促进企业的健康发展，在校企合作的过程中，不仅仅是将企业的工作室设置在学校，并且签订相应的人才培养合同，还能将企业设置成一些小型的学校，充分发挥企业的资源作用，对学生进行全面的培养与提高学生的创新能力。在校企合作的过程当中，教师应当要全程的跟踪管理学生，来保证学生能够充分的掌握企业的生产流程和操作步骤，以提高学生专业技能的针对性[5]。

3.2 以企业的项目为基础进行技能和创意的综合培养

高职院校的电子商务专业的教学应当更加的注重学生的实践能力，而学生实践能力的提高，在一定程度上能够激发学生的创新能力[6]。在校企合作的过程中，可以依托企业的一些项目来提高高职院校电子商务专业技术和知识的创新性和前沿性，在过去的传统教学模式中，高职院校在进行电子商务教学时教师大多采用的是虚拟的项目，这就导致学生所学习的知识，不能够完全的迎合市场对该专业的要求。而在课堂的教学中，教师大多将软件的操作作为教学的重点，忽略了对学生创新能力的培养。虽然一些高职院校已经开设了培养学生操作技能的课程，但是学生却不能将这些技能融会贯通，这不利于学生创新能力的培养，只有依托实际的项目，才能够真正的改善这些问题，为电子商务专业的特色教育开辟新的方向[7]。

3.3 校企对话，互动教学

正所谓实践出真知，企业之间的竞争是电子商务专业学习的第一线，因此课堂应当通过校企合作模式与该行业的具体情况接軌，摆脱以往通过教师理论的教导来学习专业知识的教学方式，通过校企合作提供的平台，使学生在接受理论知识的同时，也在实战中不断地磨练自身的专业技能。电子商务专业的应用范围十分广泛，是各行各业市场竞争过程中的重要手段[8]。因此，高职院校在培养学生的过程当中，应当不断地提高学生对于市场的判断力和洞察力，其直接手段就是校企合作模式的运用，通过合理的运用校企合作模式，使得学生的学习与现实接轨，理论教学与实战接轨。企业是员工运用专业知识的平台，而客户是我们需要服务的目标。通过校企合作模式的开展为学生提供了一个重要的实践平台，使学生站在全局的角度审视自身的专业技能和基础知识。

3.4 资源升级优化

高职院校的优势在于对于专业理论的研究，而企业的优势是将专业理论与实际情况的结合，市场便是检验学生学习成果的一个途径，这三者是促进我国经济发展的重要因素，也决定了学生自身的未来发展。通过校企合作模式的建立，能够为学生提供良好的平台和空间，在学生掌握一定的基础知识和技能之后，可以通过平台来发展自己的特长，实现自己的理想[9]，随着校企合作模式都不断深化，课堂教学也得到了延伸，师生也可以和企业展开专项课题的研究活动，在深化校企合作模式的同时，也推动了科研课题的发展，尤其在企业实践的背景之下，更能够帮助学生展开相关的研究思路，对于客户的需求进行有针对性的设计，这与平时枯燥的作业相比，更具有灵活性，同时也更能够调动学生学习的积极性，提升自身的商务水平，实现资源的优化，校企双赢。

3.5 着眼未来，奠定基础

校企合作模式的开展有助于学生了解企业文化、客户需求以及市场招聘情况，通过这种课堂与企业互融式的教学，能够消除学生今后就职的隔膜，开放了学生就业的心境，为今后就业择业奠定良好的基础，校企合作模式，也能够为学生提供一定的就业机会，指导学生找准自身发展的方向。此外，作为高职院校的教师也应当在校企合作模式开展之下，本着专业的态度，在把握电子商务专业特点的情况下，与相关公司开展合作和互动教学，从而促进学生的全面发展，深化课堂教学，提高教学质量，达成教学目标。

3.6 教学根据企业具体需求进行培养

高职院校应当构建专业的小组深入企业调查，对企业的实际需求进行一些全面有效的调研，了解企业所需要的技术类型等等，平衡高职院校电子商务专业的课程和企业的需求，来进行一些调整。在了解企业的具体需求的基础上进行相应的教学调整。目前根据企业需求调查发现，高职院校电子商务专业应当让学生更好的掌握互联网技术，增强学生的媒体技术能力，在校企合作的模式下，全面的提高学生的知识构架，提升学生的专业技能，这样才能将校企合作的效果达到最大化。与此同时，高职院校进行校企合作的过程当中，应当明确双方的责任和义务。这样能够充分的调动企业与学校两者的积极性，在校企合作的过程当中，高职院校应当主动地进行人才的培养，聘请优秀的教师进行深度合作，并且与企业签订相应的协议，明确学生实习的任务以及学生的工作时间，规范企业在与高职院校合作的过程当中有关学生费用的问题。

结束语

校企合作是我国教育与社会发展到一定程度的产物。在实际的高职院校人才培养的过程中，学校充分意识到教学改革的重要性，充分发挥校企合作对于电子商务人才培养的重要作用，促进专业化人才的培养。校企合作模式在提高学生专业知识水平的前提之下，也为市场提供了高质量，高水平的人才。

参考文献：

[l]杨镜融，高职电子商务专业校企合作人才培养模式探讨[J].现代经济信息，2018（09）：442+444.

[2]曾玲.高职电子商务专业校企合作现状及对策分析[J].中国商论，2017（12）：187-188.

[3]郑金胜，许靖，校企合作模式下高职电子商务专业实训模块化教学研究[J].职教论坛，2017（09].85-89.

[4]郭炬，贾林平，张振英.高职电子商务专业校企合作实践教学模式探讨[J].北京经济管理职业学院学报，2016，31（02）：59-63.

[5]陈洁，付达杰，如何构建高职电子商务专业校企合作协同创新平台[J].电子商务，2016（04）：93-94.

[6]马小红，高职电子商务专业校企合作模式研究[J]，中国校外教育，2016（05）：63-64.

[7]徐超.高职电子商务专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究[J].电子商务，2015（07）：85-86.

[8]贾丽飞，高职电子商务专业校企合作人才培养模式新探索[J].中国高新技术企业，2014（36）：144-145.

[9]廖卫红，高职电子商务专业校企合作人才培养模式研究[J].电子商务，2014（04）：61+73.