陈泳

[摘 要]数学是奇妙的，要让儿童爱上数学，首先要让数学课堂成为他们的向往。在数学课堂上，教师有责任为儿童打造“童年的数学”，要让儿童感受数学的无限魅力，拓展他们神奇的想象空间，展现奇妙的数学世界，让他们拥有一片属于自己的数学天空，成就“拥有数学的童年”。

[关键词]数学;课堂;儿童

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）23-0087-02

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，培养学生的创造性思维。教育的起点是人，是充满好奇的儿童，他们童心灿烂，奇思妙想，燃着渴求知识的蓬勃激情，让儿童热爱数学，首先教师要为他们打造一个适合他们自己发展的数学空间，让他们快乐学数学。

一、儿童的数学充满色彩想象

儿童是从童话里走来的，童年的数学应该是五光十色的、富有想象力、有趣的，它将带领孩子们走进一个个充满无限遐想的数学世界。

例如，在教学“比例的应用”时，我在黑板上画一个巨大的脚印，问：“谁会有这么大的脚印？” “莫非是《巨人的花园》里的巨人到过我们的教室？脚印这么大，这个巨人有多高？手有多大？……”孩子们七嘴八舌地议论，都投入到了“巨人”的话题中。这时我将自己涂有粉笔灰的鞋底印到黑板上。“老师，通过目测大脚印大约是你的脚印长度的六倍。我大概能知道巨人的身高了，只要用老师的身高乘6就可以了，因为身高和脚印长度之间存在一定的比例关系。