宁超　谢香芹

摘 要：人体机能学是综合了生理学、生物化学和病理生理学的基本内容而设立的基础医学课程。课程知识点多，重难点多，连接紧密，逻辑性强，对学生的综合学习能力和应用能力有较高的要求。因此，掌握正确的学习方法对人体机能学的学习事半功倍。文章通过分析人体机能学学生普遍存在的问题，进行教学反思并提出相应的解决策略。

关键词：人体机能学;教学反思;教学方法

一、人体机能学学习中学生普遍存在的问题

为转变医学教育观念，适应形势发展，相关教育部门对教学计划和教学大纲进行了改革调整，人体机能学作为改革产物之一，它将基础医学中的生理学、生物化学和病理生理学三门合为一门课程。人体机能学有效改善了三门课程之间知识结构在连续和衔接方面的 “断层”现象，但对学生的综合学习能力和应用能力有较高的要求。笔者所在学院的班级均为民汉合班，学生的普通话水平层次不一，预科生和部分民考汉学生普通话基础薄弱，理解人体机能学课程内容存在困难。人体机能学课程较强的综合性和实践性成为部分学生学习的阻力，导致其中途放弃学习。为激发学生学习主动性，提高其综合分析和解决实际问题的能力，笔者就个人教学体会浅谈之，望能应用于今后教学工作。

二、教学反思与解决策略

1.了解课程结构，消除畏惧心理

部分学生在学习中，从高年级学生口中听说人体机能学知识点多，课业要求高，挂科率高等问题后，在心中产生畏惧心理，从而造成严重的心理负担。……