余小清

摘 要 声势律动教学能够很好地帮助学生掌握音乐的基本学习方法，良好的声势律动教学能够帮助学生获得音乐的辨别能力，也能够很好地提升学生的音乐创造力。因此，教师在进行音乐教学的时候，要重视对于学生声势律动的教学，而在整个音乐教学的课堂中，将能够更好地提升整个教学课堂的效率和有效性。当然，对于低年級的学生来说，进行有效的音乐课声势律动能够实现小学音乐教学的基本目标，不断培养提升学生的音乐素养和音乐学习能力。所以，文章主要就低年级的音乐教学中的声势律动教学方法进行研究，希望能够给予整个低年级音乐教学更好的教学方法，进而提升学生的音乐学习能力和学习水平。这也是当前小学音乐教学的重点。

关键词 低年级音乐教学;声势律动;课堂效率

中图分类号：G22                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0103-01

中国当前正在构建的音乐课堂教学模式，就是要建立有效的教学方法。而目前低年级音乐教学的教学方法主要就是通过声势律动来实现。因此，这就是整个低年级音乐教学中的主要教学方法。良好的声势律动方法能够真正的帮助音乐教师培养学生良好的音乐素养。所以，文章主要就声势律动的基本内涵进行研究，然后对其对于低年级音乐教学的意义进行阐述，最后如何更好地使用声势律动方法进行建议指导，希望能够帮助低年级学生音乐素养的提升。

一、声势律动的基本内涵

对于声势律动来说，其有着明显的内涵。只有在明确了基本的定义之后，才能够真正的帮助当前低年级音乐教学任务的实现。因此，对于声势律动来说，其主要的内涵为：人通过自己的动作和姿势，来有效的进行声音的表现，这就是目前所强调的声势律动。可以说，声势律动主要是针对整个教学过程中，如何更好地发挥学生自身优势的教学研究。总之，对于低年级的学生进行有效的音乐教学的声势律动可以更好地帮助其进行音乐知识的学习，进而能够更好地激发学生的音乐创造力，这对于学生日后的音乐素养的培养有着至关重要的作用。

积极有效地进行声势律动教学能够帮助中国低年级学生养成良好的学习习惯和学习方法，真正的帮助整个学生群体学会学习，这就是目前低年级音乐教学中必须要重视的声势律动教学方法。

二、声势律动教学方法在小学音乐教学中的价值

对于声势律动教学来说，有着极为有效的教学意义和教学价值，因此，下面主要就小学教学中的声势律动教学意义进行研究，首先，声势律动本身就是通过学生自身的肢体来有效地进行声音的辨识和学习的，因此，在整个学习的过程中，能够更好地帮助学生找到音乐的节奏感，这对于学生来说有着极为重要的教学意义，良好的音乐节奏感，能够真正地帮助学生获得音乐水平的提升;其次，有利于培养学生的创造力，因为小学生自身的创造能力比较强，因此，其在进行音乐学习的时候，可以通过有效的肢体动作来提升学生自身的学习兴趣，进而帮助其能够更好的去创造整个音乐韵律。

如，笔者在人教版三年级欣赏课《我是人民小骑兵》一课中，就利用了肢体动作了表现暴风骤雨这一乐段。笔者把学生分成几组：一组用快速拍腿来表现暴雨，一组用搓手表现狂风，一组用跳表现雷声，一组用弹舌表现小骑兵，让学生有一种身临其境的感觉。课堂上孩子们模拟得非常认真，达到了预设的效果。可以良好的声势律动可以更加有效地提升学生的身心健康，也就是在整个教学的过程中，能够帮助整个学生群体在学习中获得健康心理。因为，有益的运动可以帮助学生舒展自身的心情和筋骨，正是这样能够将各种情绪释放出去。所以，对于小学生来来说，进行有效的声势律动教学能够很好地提升学生的学习积极性和获得良好的健康心理。

三、声势律动在低年级音乐教学中的具体应用

对于声势律动教学来说，需要通过有效的方法指导来获得整个教学的意义，可以说正是在这样的要求下，才能够真正的帮助整个学生群体实现自身学习的有效性。

（一）激发学生的学习兴趣

激发学生的内在学习兴趣是整个教学过程中的关键，因此，教师在进行教学的时候，可以通过首先进行歌曲的播放，然后带领学生进行更为有效的肢体动作表现，这样就会使得学生对于课程感到兴趣，这样才能够更好地帮助学生进行学习。

（二）营造音乐意境

对于学生来说，需要在一个良好的环境下进行学习，因此，这就是需要教师在进行声势律动教学的时候，重视对于整个教学环境的构建，只有在良好的教学环境下，才能够真正的帮助学生获得音乐学习的乐趣，进而也能够真正地提升学生的音乐学习能力。

总之，只有将良好的教学理论落实下去，才能够真正地帮助学生提升自身的音乐素养。

四、总结

在小学音乐教学中，教师需要根据声势律动的基本规律，进行有效地教学落实，这样才能够真正地帮助中国小学生更好地去体会音乐的魅力，进而激发学生音乐的热情。因此，可以说这就是中国小学音乐教学中必须要重视的教学方法。

参考文献：

[1]宫沛沛.声势律动在初中音乐教学中的运用研究[J].中国教师，2016（S1）：149.

[2]丁雪莲.声势律动在初中音乐教学中的运用研究[J].教育教学论坛，2015（15）：242-244.

[3]孙慧.声势律动在小学音乐课堂中的运用[J].黄河之声，2016（11）：61.