摘 要 在现阶段的教育改革过程中，高中生所需要知识学习的只是已经不仅局限于传统的课本知识，还要注重对学生能力的培养，让学生能够养成正确的人生观、价值观。教师在进行学生知识教授的过程中要通过转变教学方式、更新教材等让学生能够欣然的接受数学的基础理论知识，在此过程中能够提升学生的核心素养。本文将通过对于高中数学教材应该如何落实核心素养问题进行探讨研究，以期望能够促进高中生的全面发展。

关键词 高中数学;核心素养;教材;思考分析

中图分类号：C43                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0090-01

在现阶段，我国教育事业不断发展的过程中，随着教育理念的深入，已经将“核心素养”的培养融入了高中数学的教学目标中，在高中数学的具体教学过程中，教师要从多方面进行学生核心素养的培养，在教材改革、教学方式转变等方面都应进行相应的调整，通过逐渐的完善发展，让学生的逻辑思维和立体思维充分发展，从而在提升数学课堂质量的基础上，也能够让学生收获更多意料之外的能力。

一、數学教材的内容选择要更加全面

在传统的高中数学教材中，编写者一般是将内容的编写停留在理论指导的方面，除此之外要能够考虑到实践的教学活动，选择教材的核心内容构建相应的教学情境，适当的融入其他的教学方法和教学思想，让学生能够在理论学习的过程中开阔眼界，学习到其他的相关内容，从而让学生能够全面的发展。在具体的教学工作开展的过程中，要能够合理的筛选最合适学生的教材，在教材的教授过程中充分保障学生的能够锻炼到实践能力和核心素养，争取利用教材能够创设真实的情境，激发学生的学习兴趣，创新现有教育方式。

二、科学有效的安排教材的内容结构顺序

教材的内容结构顺序决定了学生内容掌握的顺序和整体的学习方向，在教材的结构安排的过程中，要能够严格分析各个单元之间的相互联系。在具体开展编写的时候，要能够使教材内容和培养学生核心素养的目标相贴切，能够对教材的结构进行科学合理的安排设计，保障知识体系的完整性和科学性、连贯性。在此过程中要始终注重核心素养的培养，让教学内容贴合整体的学生培养方向，创建系统化、严谨性的教材内容以及教材结构，让学生的核心素养发展能够切实落到实处。

三、加强教材内容的趣味性和时代性

由于高中的数学整体学习过程呈现枯燥性的特点，所以在教材编写过程中，除了要考虑教材的科学性和严谨性，还要考虑教材的趣味性和时代性，让学生能够在学习教材的过程中乐于学习。通过考虑学生的教材使用感受，能够让学生激发对于学习的兴趣和数学学习欲望。让学生产生自学的学习心理，提升学生的自学能力。除了学生，教师对教材的使用也占有很大的比例，在编写教材时，能够预想到教师的使用状态，如何编写才能方便教师教学。所以，根据以上的分析就要求再具体的编写过程中能够体现出教材明显的时代气息，能够构建出贴切现实生活的教材内容。让教师和学生这两大教材受众能够乐于接受教材，乐于学习数学知识。

四、教材设计过程中要注意到个体差异性

现阶段，由于经济发展水平不均衡性也导致了教育发展水平的不均衡，不同地区的教育发展水平具有不同的高度，这就要求教材在编写的过程中能够充分的考虑到不同地区的差异性。并且让教师在具体的授课过程中，也能够根据学生的掌握情况进行不同难度的知识讲授，开展针对性的教学，让不同层次的学生都能够提升学习技能。同时，要设置不同难度的课后习题，让学生能够都学有所成，在整体学习方向没有偏差的情况下，增强学生的学习自信心，对学生开展启发教育，让学生能够主动的投入到相应的教学学习中，有针对性的学习到教师传授的内容。通过教师有特色的的数学思维教学，提升教材的有效使用率，让核心素养在高中数学的学习过程中高效提升。

五、小结

综上所述，数学的教学课堂中，提升学生的核心素养是至关重要的，通过以上几种方式的提出，还需要不断的拓展总结，整体来讲，教师要致力于提升课堂的教学质量，通过准确的教学方式提升学生的整体素质。在教学开展的过程中，做到以基础的数学知识为前提，再根据学生的实际发展情况和学习能力，创新教学方法，为学生制定个性化的学习计划，来促进学生的学习效率和自主学习能力。在此过程中，教师要注重合理的使用教学教材，再具体的教材编制过程中，要将提升学生的核心素养考虑在内，提升教材的科学性和可行性，让教材能够因时而变。

参考文献：

[1]黄威.从"素质"到"核心素养"——基于核心素养的高中数学教学探析[J].考试周刊，2019（25）：81.

[2]陈舟.高中数学创新素养的培养之我见——基于数学学科核心素养培育的视角[J].数学教学通讯，2018（36）：35-36.

[3]吉缪明.教学想象力：高中数学教师的基本功——基于对核心素养?数学学科核心素养及其培育的理解[J].数学教学通讯，2018（33）：5-6.

作者简介：杨妮（1983-），女，陕西咸阳人，本科，陕西师范大学出版总社编辑，主要从事出版的相关工作。