邹思琦

摘 要 随着中国经济的发展，人们对幼儿教育的认识已经在不断进步，而游戏在幼儿教育中也起着相对重要的作用。游戏是现代教育教学中常用的手段，尤其是在幼儿教学中，游戏的应用可以满足幼儿的需求，它也是符合社会需求的一种方式。因此，从游戏与幼儿教学有机结合的意义入手，重点研究游戏与幼儿教学有机结合的措施。

关键词 游戏;幼儿教学;有机结合

中图分类号：G613.7                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0042-01

幼儿教育与小学教育不同，该阶段的教育并不需要幼儿掌握太多知识，只需要学习基本能力即可，但单纯地传授幼儿知识会降低幼儿的学习积极性，只有将教学内容与游戏结合在一起才能弥补现有教学的缺陷与不足。

一、游戏与幼儿教学有机结合的意义

（一）有利于幼儿全面发展

现代教育提倡促进幼儿全面发展，游戏是幼儿比较喜欢的方式，将游戏合理地融入教学中不仅可以锻炼幼儿的身体，还能促进其身心发展。同时，游戏带有较强的娱乐性，与幼儿身心发展特征相吻合，这在一定程度上也增强了幼儿参与的积极性。

（二）有利于幼儿教育教学

处于幼儿阶段的学生具有较强的可塑性，教师与家长的教导将关系到幼儿未来的成长，为促进幼儿健康成长，做好幼儿教育教学是一项关键内容。游戏对幼儿有极大的吸引力，将幼儿德育教育相关内容融入游戏中，不仅可以丰富幼儿教学课堂，还能加深幼儿印象，这也是提高幼儿教育质量的有效方法。

（三）游戏帮助幼儿缓解消极情绪

在幼儿的日常生活中，他们可能由于某些原因而使得自己情绪低落，这时，游戏就是其发泄的重要方式。他们在游戏中得到满足与愉悦。第二，幼儿在探索和表现自己兴趣与个性的发展途中，游戏为他们提供了良好的机会与合理的途径。

（四）游戏保证了幼儿人格健康的形成

所谓的人格即是指社会中的每个个体在兴趣、价值观、行为、生理、情绪表现等方面特有的特质模式及行为倾向的统一。心理健康对幼儿非常重要，促进幼儿心理发展是游戏教育在幼儿教育中的重要作用。不同年龄段的孩子，其心理特点也不一样，由于幼儿年龄尚小，这个阶段的儿童，思维仍然是以自我为中心的。有意义的游戏，可以发挥幼儿的主观能动性，促进幼儿心理健康发展。

二、游戏与幼儿教学有机结合的措施

（一）精心组织策划，创设游戏情境

为了最大化幼儿教学游戏的成效，教师需要始终将幼儿放在游戏设计的首要位置，始终将幼儿摆在核心基础，制定良好的游戏空间与材料，从而制定出最为契合幼儿的游戏，为其梳理自信心打下坚实的基础。需要注意的是，在进行游戏设计的过程之中，時间也是非常重要的考量因素之一，如果游戏时长过长，幼儿往往会因为专注度不够而无法坚持至游戏结束，而如果游戏时间太短，也会因为时间不足而造成幼儿思考不充分的情况，使得游戏教育的目的没有有效被挖掘，反而无法提升教学效果。所以，只有良好的组织设计，才能为最大化教学游戏的作用与价值。

（二）结合幼儿成长规律，激发主动参与

从本质上来看，由于幼儿的年龄相对较小，因此其对游戏更为认同与关注，相较于传统理论式的教学模式，教学游戏的使用能够更好激发幼儿的学习兴趣，并且有效调度幼儿的主观能动性。但教师切忌在教学游戏的时候，只注重幼儿的娱乐和放松，忽略了游戏的教育作用，教师要尽量将游戏设置地更符合幼儿成长规律，使其以循序渐进的态度推进激发幼儿的认同感，如“奇妙的磁铁”即为常见的科学类游戏，教师游戏前准备好包括磁铁、铁块、木板等安全性较高的游戏材料，为后续的游戏进行奠定基础。而之后教师就需要设立专门的教学情境，可向幼儿提问：“老师的硬币掉了，聪明的孩子能帮我找出来吗？”然后教师可具体展示磁铁吸铁的过程，不仅有效激发了幼儿对磁铁这一科学原理的好奇心，还能调度其自主探究的学习欲望。

（三）教师要适时介入，控制游戏过程

为了获得最佳的游戏成效，教师也可以深入游戏的过程中，从而掌控游戏的进程和节奏，通常情况下可采用如下三种方法参与游戏，即平行、垂直与交叉。

（四）恰当开展教学评价，加深学习体验

由于幼儿的年龄相对较小，因此其记忆能力、学习能力都相对较为薄弱，因此为了深化此次教学游戏的成效，教师还需要在游戏结束后进行一定的总结，帮助幼儿对今天的体验展开梳理，为下一次的游戏推进事先做好准备工作。教师需要注意，切忌直接指出某一位幼儿在游戏过程中不足或问题，由于幼儿还没有完整的价值观念，如果直接举出其问题和不足，容易打击其游戏参与的积极性以及心理状态，引发后续诸多的问题。教师要尽量多鼓励和肯定幼儿的所作所为，启迪幼儿自主探寻游戏的作用与价值。

三、结束语

游戏教学作为幼儿教学中的有效方法之一，在提升幼儿学习效果、创新幼儿知识与能力应用等方面具有十分积极的作用。而鉴于当前幼儿教学中游戏教学应用的实际情况，相关教学主体尤其是教师要注重游戏教学的创新和完善来巩固和提升幼儿学习的效果，使幼儿获得尽可能多的知识和能力，以适应自身成长的需要。

参考文献：

[1]宋群颖.游戏教育在幼儿教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（17）：33-34.