张春楠

【摘 要】手工创意活动的开展，旨在使幼儿通过具体折、叠、撕、拉、扯、减、刻、拓、印、粘、贴等丰富的动手实践操作，制作出造型简单却充满创意、童真童趣的玩具和手工艺品等，在丰富多彩、形式多样的动手操作的过程中，使手指的灵活运动能力，手、眼、脑的协调动作能力，思维能力等在具体、生动的动手实践过程中得到有效提高，使创意手工课真正成为激发幼儿的参与兴趣，促进幼儿的积极体验。本文以纸杯制作为例，谈谈在幼儿创意手工课的开展实践中，如何激发幼儿对手工创意课的兴趣，促进幼儿高效参与具体的活动实践。

【关键词】幼儿园;创意手工;研究策略;纸杯制作

手工制作是指在具体的幼儿学习实践中，通过具体的构思和想象，利用手头的简单工具，通过对工具材料等的简单加工制作，使手工材料在幼儿的创意性加工制作过程中成为新的手工作品的过程。幼儿手工制作，看似没有头绪，其实其中融入了孩子们在看到材料时内心对其性质、特点、功能等的有效认识体验，在初步的认识体验的过程中，对手工的材料对象进行具体的设计和构思，并通过接下来具体的动手实践操作，完成对手工材料的造型和表现的过程。在具体的动手操作过程中，孩子们对手工材料的观察能力、构思能力和专注力等能够得到有效培养和促进;同时，孩子们在将自己的构思物化为具体的手工作品的过程中，耐心、细心和专心的品质……