【摘要】在国家规定的教育方针与课程标准的框架内，语文教师应“以学生发展为本”，关注教育对象，合理组织教学活动，在语文文言文教学中应注重激发学生学习兴趣，实现 “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容以及能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”的课程标准。

【关键词】新课标;文言文;教学;兴趣;合理

【中图分类号】G633                                                                    【文献标识码】A

语文教学之所以丰富多彩，是缘于对文章理解的不断深入，走进文本深处后的新感悟、新认识，缘于对文化传承的欣喜。新课标对文言文教学的要求是通过诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高学生的欣赏品位和审美情趣。因此，思考文言文的教学价值，正视文言文的教学现状，对文言文教学进行合理的探索十分重要。只有解决这些问题，才能实现全体学生全面和谐发展，实现全体学生生动活泼的主动发展，实现新课标中关于文言文教学的理念。

一、文言文的教学价值

文言是只见于文而不说出口的语言，在五四运动之前通用的书面语是以古代汉语为基础的。而文言文是一种定型化的，并且是书面语言，至今已经使用了两千多年，从先秦的诸子百家、两汉诗词歌赋，到唐宋时期的古文、明清时期的八股文等都包括在文言文的范畴里。“文言文”中的“言”是指文字、词语、句子本身的作用和内涵，就好比实词、虚词的不同内涵和特点。而“文”就是说文字、词语、句子中所包括的思想感情、自然文化等因素。……