摘要：创业教育和专业教育作为高职院校学习的重要工作，随着社会教育的不断发展，社会对于学生的创新创业知识及专业知识的要求越来越高，在学校进行教学的过程中，也要能够将两者进行有效的融合，以便于达到更好的教学效果。本文针对高职院校教学的特点进行分析，并结合创新创业教育和专业教育融合必要性提出几点加强有效教育的建议。

关键词：高职院校;创新创业教育;专业教育;有效融合;问题;策略

前言：

在社会经济发展形势蒸蒸日上的形势下，社会对于高职院校的教育也提出了更多新的要求。高职院校涵盖的教学内容非常多，其中最为重要的就是专业教育和创新创业教育，两者对于学生的发展具有非常重要的意义。目前高职院校中创新创业教育专业教育中仍然不能得到有效的融合，我国经济发展的迅速增长，使得就业环境日趋严峻，学生具有扎实的专业知识和就业理论能够知道学生更好地开展生活和工作。这也是目前市场经济条件下需要考虑的严峻课题，在两者融合的过程中，必须以动态的角度出发，结合学生的人生发展目标，有前瞻性地进行综合的高职院校教育。

一、高职院校创新创业教育与专业教育融合的重要性

隨着社会形势的不断发展，创新创业教育的重要性愈加突出。这也是高职院校进行转职的重要标准，必须以专业教育为基础，以创新创业教育为中心，根据学生的发展需求和规划，协同所有的资源，对学生的未来就业进行有针对性的指导。创新创业教育与专业教育两者不是分离的关系，通过专业教育能够使学生在创新创业的过程中得到更多有力的指导，而创新创业是学生实现专业知识的重要途径。但是由于我国传统教育的特点，并没有将创业教育与专业教育进行有效的融合，很多创新教育无法落到实处，难以达到理想的教育效果[1]。改变以往的教育形式，能够使学生根据自身的专业知识积极地与社会建立联系，避免由于对社会情况不了解而产生错误的判断。在创新创业教育与专业教育进行有效融合的过程中，要能够对各种资源进行统筹归纳总结，更好地以信息化的手段进行规范的流程处理。

二、创新创业教育与专业教育融合中出现的问题

2.1缺乏理论指导

我国发展创新创业教育的时机较晚，国内没有形成完成统一的规范。而且创新创业教育与专业教育之间存在着较大的差异，如果缺乏完善的管理体系，就难以对两者进行更好的整理。其中主要存在的问题包括以下几个方面，第一，学校内部缺乏完善的规范制度，创新创业教育需要服务于专业教育的学习之中，不同的专业进行创新创业教育之间存在显著的差异[2]。但是对于整体教育融合必须具有规范化的制度，这样才能促进融合的效率，达到更好的融合效果。第二，学校内部监督管理体制不完善，由于两者之间存在显著的差异，必须通过专业的教师开展相应的教育，那么如何在两个香丰阁的教育中进行融合是一个非常严峻的问题，如果我不能做好内部监督管理体制，就无法切实的开展融合教育。缺乏规范制度的制约，也非常容易导致腐败行为，对于学校的发展非常不利。

2.2融合机制欠缺

部分高职院校已经意识到进行创业创新教育和专业教育的重要性，并着手这方面的内容，但是在实际教学的过程中，创新创业教育仍然不能较好的服务于专业教育，两者之间依旧是相分离的。那自然就无法形成完整的教育体系，对于学生综合能力的培养，也无法达到理想的教学效果。学校的管理体制难以结合创新教育的实际情况开展，针对性有余而全面性不足，缺乏操作和实践性。创新教育理念要能够贯彻于专业教育，这样才能达到理想的教学效果，更好地贴切学生的发展需求。

三、强化创新创业教育与专业教育融合的策略

3.1完善学校管理制度

完善的管理机制，对于创新创业教育与专业教育的融合具有非常重要的意义，这也是在新的教育形势下，学校进行管理的重要工作内容之一。主要包括以下几个方面，第一，健全学校内部的人员管理制度。就明确地将创新创业教育与专业教育进行较好的分工合作，才能更好地督促教师开展教育活动。放心创业教育与专业教育关系到两个部门的整体工作，切实了解两者的教学要求和目标，能够使教师更好地节约成本，提升教学资源的使用效率。第二，完善学校内部的监督管理体制，俗话说，没有压力就缺乏动力，学校给予教师足够发挥空间的同时，也要能够对教师的教学进行有效的督促，有针对性地开展相应的研讨会，提升学校综合教育的能力。

3.2提高教育融合机制的效率

专业教育和创新创业教育与学校教育的方方面面具有非常重要的联系，一方面需要相关教师在实践的过程中有针对性地开展教育活动梳理和分工协作的能力，更好地进行理论和实践的研究，将教育融合提升到一个理论高度。在对教学状况进行充分的调研之后，结合学生的需求进行统一的规范。另一方面，学校的领导层要能够学到足够的重视，组织学校进行教育融合机制的研究，实现两者之间的融通整合，并积极地引进先进的管理理念，实现创新创业教育和专业教育的深度融合。

总结语：

综上所述，高职院校中创新创业教育与专业教育的融合非常重要。解决好两者的融合问题，有助于实现学生的人生目标，学校应当意识到两者进行融合的必要性，完善学校的制度还相应的管理体制，更好地发展学生的综合能力，满足于社会的需求。

参考文献：

[1]邝卫华，张钟，李国斌，张梓健，陈威严.高职院校创新创业教育与专业教育有效结合路径研究[J].武汉工程职业技术学院学报，2018，v.30;No.115（02）：87-90.

[2]仲颖.高职院校创新创业教育与专业教育融合路径研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2017，16（2）：54-55.

[3]赵海霞.高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究[J].现代职业教育，2017（32）：62-62.

作者简介：王仲贵（1965.01.02）男，民族：汉族，籍贯：湖南省浏阳市，学历：本科，研究方向：大学生就业创业指导，职称：讲师，单位：长沙职业技术学院。