郑弦 杨春莉

摘要：文章对比分析了工程管理专业评估认证标准的两次修订——2009年版和2016年版的变化。2016年版在2009年版的基础上增加了三个重要的一级指标：学生发展、专业目标、质量评价，这些指标较好地体现了以成果输出为导向、以学生为中心，持续改进的国际先进评价认证理念。修订后的标准将有利于促进专业教学质量的进一步提升以及工程管理专业评估认证制度的进一步完善。

关键词：工程管理；专业评估认证；指标体系

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0225-02

一、引言

土建类专业评估是我国最早开展工程教育认证的专业门类之一，从1992年开始迄今已有27年，主要是对建筑学、土木工程、城市规划、给排水科学与工程、建筑环境与能源应用工程、工程管理六类专业开展评估认证。工程管理专业作为教育系统中的一个新兴专业，截至2017年12月31日，我国开设工程管理专业的高校共445所，成为土建类专业中的第二大专业，管理科学与工程类本科专业中的第一大专业[1]。尽管我国工程管理专业评估认证开始的时间较早（1999年），但评估认证文件修订频率较低，迄今仅进行了两次修订，分别是2009年和2016年。专业评估认证文件一般包括评估标准、评估程序与方法、评估视察工作指南等，而评估标准是评估认证文件的核心，它决定了专业评估认证的对象和内容，是专业发展的“风向标”。通过设置科学、合理的专业评估指标体系，可以更好地引导专业“以评促建”，而不合理的评估指标体系则会导致专业建设顾此失彼、轻重不分，甚至严重影响专业的教育质量。……