秦蒙 黄泽伟 任照富

摘要：三网融合技术飞速发展，但《三网融合》课程在各大高校间的开展情况不容乐观。在此背景下，以“服务于智慧城市的网络信息创新平台”为支撑，结合当前我国三网融合技术的发展趋势和各大高职院校相关课程的开展情况，对《三网融合》的教学模式和考核方式展开了深入探索与研究，分析了“互联网+”时代下三网融合的发展趋势，提出了全新的基于工作任务的项目式教学模式，建立了与“项目式教学模式”相适应的过程化考核机制。通过五年多的实际教学证明，针对《三网融合》课程的项目式教学及过程化考核方式具有一定的先进性，教学效果良好。

关键词：《三网融合》；项目式教学；过程化考核

中图分类号：TN915.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0157-02

一、研究现状与背景分析

在三网融合技术飞速发展的形势下，各大高校相关专业课程改革却相对落后[1，2]。《三网融合》作为一门综合性、实践性及时效性较高的专业课程，涵盖的内容涉及通信网络的方方面面，在前期的走访调研中发现，由于缺少经验、设备及师资力量，大多数院校并未开设该课程，即使在开设了此课程的少数院校里，其在教学中采用的也基本上是“以理论教学为主，以实践教学为辅”的传统教学模式，教师讲解占主导地位，学生处于被动接受的状态。这种教学模式的致命缺点是忽略了各个知识点之间的联系及学生实践动手的重要性，培养的学生只会纸上谈兵，实际动手能力较差，很难满足企业的要求，进而导致大学生毕业即失业的问题日益凸显。……