雷生姣

摘要：“新工科”建设是我国高等工程教育改革的新风向。生物工程专业是复合性、前沿应用性学科，是我国重点发展的高新技术专业之一。文章分析了当前国内高校生物工程专业在实践能力培养中存在的问题与薄弱环节，结合“新工科”建设的要求，探讨了本专业实践能力培养的重要性，提出了相应的措施与建议。

关键词：新工科；生物工程专业；实践能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0145-02

2017年“新工科”的三部曲基本建立：加快建设和发展“新工科”的“复旦共识”，制定“新工科”建设行动路线的“天大行动”，“新工科”研究的“北京指南”[1]。“新工科”是当前工科人才培养与劳动力市场需求矛盾的现实反思，更是世界范围新经济形成和发展的必然结果，也是我国本土化教育对国际工程教育发展做出的回应与对接。“新工科”之“新”是相对于“旧”而言的，其核心使命就是实现工科人才培养的跨界、交叉与融合[2]。

本文分析了当前国内高校生物工程专业在实践能力培养中存在的问题与薄弱环节，结合“新工科”建设的要求，探讨了本專业实践能力培养的重要性，提出了相应的措施与建议。

一、实践能力培养在生物工程“新工科”建设中的重要性

“实践能力的培养是工程专业的根本”已成为国际“新工科”教育的共识。未来新兴生物产业和新经济对“新工科”人才的定义为工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型人才。周济[3]曾对高校本科实践教学的作用如此总结：“知识来源于实践，能力来自实践，素质更需要在实践中养成；……