沈亮 刘君实 董玮 周敬然

摘要：针对《数字电子技术》课程的教学内容与方法进行探究，从理论与实验课程两方面对教学内容进行选取与整合，根据“以需求为出发点、以兴趣为切入点、以互联网为着力点、以考核为关键点”的改革理念对教学方式进行调整。

关键词：《数字电子技术》；教学内容；教学方法；改革

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0105-03

一、引言

《数字电子技术》是工科电子信息类专业重要的专业基础课程之一[1，2]，该课程作为我院（吉林大学电子科学与工程学院）大二下学期所有专业（除理科试验班外）近500人的必修课程，并且该课程与后续的“高频电子线路”、“微机原理”和“单片机原理”等多个专业课程联系紧密，是教学体系中的基础课程，在教学中起到至关重要的作用。随着电子技术的不断发展，为适应社会，顺应时代潮流[3，4]，我院的《数字电子技术》课程将进行教学内容和教学方法上的探究与实践[5]。

二、研究意义

一方面随着大规模集成电路制造工艺和电子设计自动化技术的迅速发展，数字电子技术方面的知识也迅速更新[6，7]，因此调整数字电子技术的教学内容就成为必然。另一方面，高等学校是培养学生综合素质、能力的主要阵地，恰当的教学方法对学生掌握所学内容、解决实际问题至关重要。“数字电子技术”课程的新一轮探索与实践将在以下两方面起到重要作用。

1.以社会对人才的需求为教学目标，培养应用型人才。每年我院本科生500余人，近3/5的学生在完成本科学习之后选择就业，并且大多数学生将就业主战场选定为电子通信行业。……