严丽 潘燕婷 罗文婷 冼冬玲

摘要：以贺州地区山区小学的教师作为样本，从教师生理幸福感、情绪幸福感、心理和智力幸福感、精神幸福感这四个方面进行了问卷调查和访谈，发现不同性别、不同年龄、不同学历、不同任教学科、不同类型、不同任教年级、不同年收入的教师均存在幸福感差异。

关键词：山区；小学教师；职业幸福感

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0088-03

有好的教师，才有好的教育。随着教育改革的不断深入，教师的专业素养与教育质量的关系越来越密切。在当今社会，人们对教师的教育效果的高期望值，以及教师工作本身的烦琐，都给教师带来了前所未有的压力。教师的职业幸福感不仅影响教师的身心健康发展，还影响到教育事业的发展。因此，关注教师的职业幸福，是实现教师专业发展和成长的一个关键因素。

贺州地区位于广西东部，属经济不发达地区，教师的教育水平与发达地区相比有较大的差距，对于教师职业幸福感的关注度也不高。对边远山区的小学教师职业幸福感进行调查，可以推动边远山区小学教师的专业发展和成长，帮助教师实现自己的职业理想，实现自我的和谐发展，有助于提高边远山区基础教育的水平，有助于提高边远山区学生的素质教育，以适应基础教育，全面推进素质教育和新一轮课程的改革，适应边远山区小学教育的需求，解决边远山区教育落后的状况，为提升教师的幸福感提供有益的参考，同时提高了教师的心理健康水平，实现了教师的自我价值。……