仇清海 肖苏慧

摘要：目前高职院校专业课普遍存在实验实训条件和信息化管理水平落后，与企业生产实际脱节等问题，借助“云平台+虚拟仿真”信息技术手段为高职专业课混合式教学“线上学生自主学习+线下课堂项目实践”提供一种有效的技术支持和应用参考，体现以学生为主体，以教师为主导，有效提高学生的学习兴趣以及专业技能课程的学习效率，值得在兄弟院校推广和应用。

关键词：混合式教学；信息技术；虚拟仿真

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0235-02

一、引言

随着教育信息化的逐步深入，混合式教学模式已经成为关注的焦点。目前采用的主要形式是“线上+线下”，即线上网络教学和线下课堂教学的深度融合、优势互补，它是以学生为主体，以教师为主导，从信息技术到教学内容，从技能评估到支持工具，一切围绕学生的自主学习和个性化培养。目前较多高职院校对混合式教学的认识仍然较为混乱，随着微课、慕课、精品资源共享课、在线开放课程等形式的推广，目前教师在项目化教学中已经能够开发“碎片化”的知识点、技能点课程资源，但是普遍缺乏与项目实践相对应的“虚拟仿真”教学资源。本文重点研究“云平台+虚拟仿真”信息技术手段，为高职专业课“线上学生自主学习+线下课堂项目实践”提供一种有效的技术支持和应用参考。

二、线上线下混合式教学在高职专业课实施过程中存在的问题

目前高职院校的专业课的教学方式主要是课堂项目教学为主、线上教学为辅的授课模式。……