彭志华 崔韶阳 王曙辉 杨丽霞 姚灿坤 赵瑞琴

摘要：目前中医药的快速发展和中医药人才紧缺的矛盾日趋明显，中医药人才培养的重要形式就是师承教育。我院通过开展名老中医师承工作，研究中医传承规律和有效教学方法，经过一年的临床跟诊学习，充分发挥师生双方的积极主动性，使学生学习和积累了一定的中医临床经验，提高临证思辨能力，逐渐对经典理论方药应用自如，并最终实现方从法出，灵活处方用药，这对探索中医药人才的培养模式，实现加快中医药人才的培养具有重要意义。

关键词：中医师承；临床教学模式；辩证思维能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0075-02

随着中医在国际上被认可度的提高，中医药的需求日益增长和中医药人才日渐匮乏的矛盾逐渐显现，培养能看病、会看病的中医人才已迫在眉睫，现代中医院校的教育因忽视了传承几千年的师承教育力量，造成学生对中医的继承出现了脱节的现象[1]，导致中医人才走上临床后基本靠西医诊疗技术和西医治疗手段进行疾病诊疗，缺乏良好的中医思维方式和诊疗能力。我院自2012年开展名老中医师承工作以来，取得显著成效，现总结如下。

一、研究内容

（一）临床资料

选取2016年来我院实习的五年制或七年制本科学生，入院后经中医理论知识摸底考试统计成绩后，选取理论成绩无统计学差异的30名学生，男、女不限，年龄20—24岁。

（二）研究方法

1.分组方法。将30名学生随机分为两组：A组（对照组）：按教学大纲在各临床科室完成毕业实习工作；……