李德宝 祖磊 王华毕 张兵 王红州

摘要：第二课堂是培养学生创新创业能力的一个有效途径，更是切实实现以能力为导向一体化教育教学体系中重要环节。本文围绕合肥工业大学“三位一体”教育教学体系建设，通过开展航模综合训练第二课堂，以此来强化学生创新能力的培养，落实学校“三位一体”体系建设与改革，具有一定的实际意义和参考价值。

关键词：航模；第二课堂；三位一体；创新

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0061-02

一、引言

为了积极响应国家对本科教学改革，加强创新人才培养，合肥工业大学制定教学综合改革方案，倡导构建“立德树人、能力导向与创新创业”三位一体的教育教學体系。学校从宏观层面引导全校党政领导和广大师生要树立“全员参与、全过程实施、第一课堂和第二课堂有机协同”的创新创业教育理念，要求各部门齐抓共管，大力培养学生的创新创业理念、精神和创新实践能力。

第二课堂是传统课堂教学的拓展和延伸，是锦上添花。第二课堂内容广泛、形式多样，以学生自愿参加为主、教师引导为辅，充分满足了学生的自身兴趣和目标，能最高效地发挥学生的积极主动性；第二课堂较好地体现了因材施教的原则，让学生按照各自兴趣和特点选择发展方向和培养领域，鼓励优秀人才崭露头角；第二课堂切实体现了“丰富学生课余生活，拓展学生综合素质”的人才培养要求。

二、“三位一体”教育教学体系的构……