王晓平　闫飞　赵琨

【摘要】近年来，物流在国民经济中扮演着越来越重要的角色，物流人才的培养引起了各行各业的重视，高校作为物流人才培养的发源地，其教学模式的改革正在不断深化，研讨式教学法逐渐应用到物流课程的教学实践中。本文梳理了研讨式教学法在高校物流课程教学实践中的应用现状，通过调研分析研讨式教学模式现有的问题，探讨提高高校物流课程教学质量的方法，最后以北京物资学院为例，设计其物流课程的研讨式教学模式。

【关键词】高校   物流课程    研讨式教学

一、引言

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》明确提出：“注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。”为了落实教育改革的规划纲要，高校的物流教学必须改变传统的“灌输式”教学方式，提高学生的自学能力、表达能力、思维能力、应变能力、科研能力、创新能力，提高学生综合素质的研讨式教学法。

随着我国物流业的快速发展，越来越多的高校开设物流相关专业，传授物流知识。但是，随着物流人才需求量的增加，招生规模不断加大，造成师生比例失调，因此，学校经常会采用大班课程教学模式。而物流的专业课大部分为理论性课程和概念性课程，同时一学期教师的讲授课时有限，教学内容却在增加，使得经常有老师抱怨“教的时间不够、内容讲不完”，忽视了“学生自学、创新精神和能力的培养”。……