朱文霞

摘 要：在数学教学中引用故事，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生数学核心素养。教师要应用故事创设教学情境，活跃课堂气氛，拓展知识，激发学生学习热情。

关键词：数学教学;数学故事;教学情境;教学质量;核心素养

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0057-01

学生有意注意的持续时间短，很容易错过一些知识点的学习，尤其是错过重、难点知识的学习。数学课堂中，教师可应用数学故事激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使学生牢固地掌握每一个知识点。那么，在具体的教学过程中应该如何更好地运用数学故事呢？

一、应用故事创设教学情境

在课堂教学中必不可少的就是师生间的互动，只有师生间的良好互动沟通才能保证课堂学习效果，才能有效地提高学生的学习成绩。师生之间要想有效沟通，必须调动学生学习的积极性和主动性。在数学课堂中，教师可以运用数学故事创设教学情境。

例如，在教学“认识十以内的数”时，教师可以通过《小蛙跳》的故事导入新知识。森林里正进行跳远比赛，参加比赛的选手有小白兔、小狐狸，还有小青蛙，比赛开始后，小青蛙仅仅用了几秒的时间就连跳了1、2、3……学生们被生动的故事所吸引，单一、枯燥的数字也随之活起来。学生们在学习数学知识的过程中，充分感受到学习带来的樂趣。

用故事创设教学情境，既可以用在课堂导入环节，就是在课堂一开始的时候，便将情境创设出来，也可以用在课堂中段，以丰富课堂内容。