黄瑜

摘 要：在语文课程教学过程中，培养学生的阅读能力和写作能力十分重要。文章从阅读仿写融合、强化写作意识，写法探究实践、发散写作思维，延伸拓展课内、提升读写能力等方面，对注重以读促写，提升学生的写作能力进行研究。

关键词：语文教学;读与写;写作能力;阅读能力

中图分类号：G421;G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0030-01

阅读与写作相辅相成，对学生语文核心素养的提升有着重要意义。教师要巧借以读促写，照亮语文写作教学课堂，让学生在有效阅读中积累丰富的写作素材，在情感体验实践中提升写作能力。

一、阅读仿写融合，强化写作意识

多读、多积累是初中语文新课程标准重点强调的内容，是初中生走进写作殿堂并提升写作能力的重要手段。语文教师要在以读促写活动中巧用阅读仿写融合手段，引领学生在阅读中进行高效仿写，在感知、体验课文情感中强化写作意识。

例如，教学《从百草园到三味书屋》的时候，教师要在课文内容讲解过程中巧妙融入阅读与写作两大元素。要结合《从百草园到三味书屋》课文的写作背景、篇章结构、段落内容、语言特色等，认真落实以读促写环节，巧借快速阅读法、段落精读法等，引导班级学生科学阅读课文内容，初步从整体上获取情感体验，细致赏析课文重要段落、句子。在此基础上，教师可以将仿写融入其中，引导学生模仿课文语言、修辞手法、表达技巧等，在整合、内化中实时积累写作素材。《从百草园到三味书屋》采用了拟人、比喻等多种修辞手法，在以读促写过程中，教师要多层面引领学生认真阅读，找出并思考、剖析包含修辞手法的句子，在明确应用的修辞手法、探究其好处的过程中合理仿写。……