张芝荣

摘 要：高职体育教学采用探究式教学方法可以营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的身心素质。文章简述探究式教学方法的含义，分析探究式教学方法的特点，探讨高职体育教学采用探究式教学方法的措施。

关键词：高职体育;探究式教学;教学方法;教学质量

中图分类号：G642;G807.4文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0008-01

培养高素质技能型人才，不仅是国家对高职院校教育教学的基本要求，也是社会对高职院校的期望所在。为了提高人才培养质量，高职体育教师必须对传统教学方法进行改革，灵活运用有效的教学方法来激发学生的学习热情，提升学生的体育素养与技能。实践证明，高职院校体育教学采用探究式教学方法可以營造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的身心素质。

一、探究式教学方法的含义

探究式教学是指在教学过程中，要求学生通过观察、实验、思考、讨论等途径，对当前教学内容进行自主学习、深入探究的一种教学方法。在教学过程中，强调以学生为主体，教师只是起引导作用。教师给学生提供一些事例和问题，引导学生自由讨论、研究，最后获得正确的答案。教师要注意的是所提的问题要与学生现阶段所学的知识相关联，注重调动学生探究答案的积极性，避免学生走弯路，从而达到体育教学目的。

二、探究式教学方法的特点

（1）自主性。探究式教学方法的核心是尊重学生在学习过程中的主体地位，以提高学生学习的自主性为目的。在体育教学过程中，教师要通过正确的引导，促使学生自主地对体育理论知识和专业技能进行探索，增强学生学习的积极性。（2）实践性。探究式教学具有很强的实践性，能够极大地促进学生参与体育活动，有效提升学生对体育知识的理解能力。而传统的体育教学方法注重讲解，忽视学生的实践，不利于增强学生的体育技能，已经适应不了新课标的要求。（3）过程性。探究式教学方法比较注重学生在体育活动中获取知识与技能的过程，而教学过程和学习过程与学生学习质量的高低有着密切关系。学生通过体育知识技能的学习过程，能够发现体育学科的乐趣，增强学习体育学科的积极性。教师通过观察学生学习的过程，能够发现存在的问题，不断完善教学模式，提高体育教学质量。（4）开放性。传统体育教学方法相对死板，教学目标和教学手段比较单一，课堂气氛比较沉闷，这导致学生的创新思维得不到发展。而探究式教学强调根据不同的教学内容和学生的个性特点，采用相应的教学措施，具有很强的灵活性，解决问题的思路比较多样化，这有利于培养学生的创新思维。（5）全体性和差异性。探究式教学要求教师在对全体学生进行统一要求的同时，还要注重分层教学，因材施教，关注学生个体在探究活动中的差异性，使每个学生在体育活动中都能发挥特长，增强自信心。（6）民主性和独立性。体育教学离不开教师的指导，但学生才是课堂教学的主体。探究式教学充分尊重学生的个性，鼓励学生独立思考，没有固化学生的思维，有利于构建良好的师生关系，培养学生的独立意识和探索精神。

三、高职体育教学采用探究式教学方法的措施

（1）转变传统的体育教学观念。思想观念是指导行动的指南，落后的教学观念影响着课堂教学的有效性。要想探究式教学方法在高职体育教学中取得良好的教学效果，教师就必须转变陈旧的教学观念，树立先进的教学观念。在课堂教学中，要由以教师为中心，向以学生为中心转变，由重结果轻过程，向结果与过程并重转变;要充分尊重学生的主体地位，注重构建和谐融洽的师生关系;要由单纯的知识传授向能力培养转变，鼓励学生多提问题，主动探究;要注重差异化教学，发展学生的个性。（2）优化体育课程设置，完善体育课程内容。课程设置是制定人才培养方案的基础，高职院校应严格依据规定开足体育课程，满足学生体育学习与锻炼的实际需求。要优化体育课程设置，保证体育课程体系结构合理，面向所有学生开设多种类型、不同层次的体育课程，注重课内外、校内外体育活动的有机结合。同时，还要按照《国家学生体质健康标准》的要求，遵循体育教学规律，结合学生身心特点，逐步完善体育课程内容，扩大学生的学习面，深化学生对知识技能的理解，使学生的耐力、力量、速度、柔韧等身体素质得到提高，意志品质得到培养。（3）强化师资队伍建设。素质优良的体育教师队伍是体育教学取得成效的根本保障。高职院校要严把教师招聘关，聘用那些专业技能强、综合素质高、爱岗敬业的体育人才。要不断加强体育教师在职培训和继续教育，提高体育教师的学历层次和业务素养。

总而言之，高职院校体育教学采用探究式教学方法可以营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的身心素质。因此，高职院校要转变传统的体育教学观念，注重优化体育课程设置，完善体育教材内容，强化师资队伍建设，提高课堂教学效率和教学质量，促进学生全面发展。

参考文献：

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