陈燕妮

摘 要：基于《中国制造2025》背景，湖南省将“芙蓉工匠”精神的培养纳入“双一流”创新人才培育计划。湖南职业院校可以结合优秀的湖湘文化和学校自身的办学特色，通过转变教育观念、完善工作机制、创新工作方法、加强师资队伍建设等途径培育学生的“芙蓉工匠”精神，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：高职院校;“芙蓉工匠”精神;创新人才培养;职业素养

中图分类号：C961;G640文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0001-02

《中国制造2025》是我国实施制造强国战略的重要纲领，湖南省在此基础上制定了《湖南省贯彻〈中国制造2025〉建设制造强省五年行动计划（2016-2020年）》，提出要大力发展职业技术教育，加快高技能技术人才培养，打造大批“工匠湘军”，还将“芙蓉工匠”培养计划纳入“双一流”创新人才培养计划。湖南省对“芙蓉工匠”新生代的培养，既是湖南省社会经济改革发展的需要，也是湖南教育事业发展的需要，更是湖南省职业教育改革发展和学生成长成才的需要。湖南职业院校作为培养“芙蓉工匠”新生代的主阵地，应结合优秀的湖湘文化和学校办学特色，积极探索培育“芙蓉工匠”精神的有效路径，全面提升学生的职业素养，为祖国培养德艺双馨的高技能应用型人才。

一、“芙蓉工匠”精神概述

“芙蓉工匠”精神是职业素养的核心要素之一。“芙蓉工匠”精神最初于2016年由湖南省教科院职成所刘显泽教授提出，他认为“芙蓉工匠”精神的精髓是：要把学校办在制造强国梦里，把专业群建在产业链上，把“芙蓉工匠”精神刻进学生心灵，把创新意识融入教学过程。……