陈菊花 陈水平

摘 要：随着基础教育改革的不断推进，有效的课堂教学模式越来越多。在课堂中使用导学案可以沟通学与教的桥梁，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。但学案缺乏动态直观性，而微课以流媒体形式围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，主题突出、内容具体、针对性强、可反复观看，在启迪学生的思维和激发学生的兴趣方面能发挥了不小的作用。把微课与学案相结合的导学模式能优化课堂结构，改变了学生传统的学习方式，提高学生自主学习效率，实现因材施教，提高教学质量。

关键词：导学案;微课;信息技术;课堂教学

当代著名的科学家和科学史学者贝尔纳曾经指出："良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。"因此，课堂教学贵在得法。信息技术课程是一门立足于实践，注重创造的课程，着力于培养学生的创新精神和实践能力。信息技术教师应在课堂尝试不同的教学方法，以不同的形式去刺激学生的感官，以提高课堂教学效率。近年来随着学案和微课的兴起，在信息技术课堂教学中把二者结合的教学方式给教学改革和发展提供新的机遇。如何在信息技术课堂中把微课和导学案的各自优势发挥出来，让学生成为课堂的主人？本论文立足探究微课与学案相结合的导学模式，以解决教学中存在的问题，为信息技术教师在教学中提供新的教学思路。……