张曼丽

【摘 要】了解文化的多样性、丰富性，传承中华民族的优秀传统文化，充分利用人文语言文字的教学优势，提升人文素养，同时能动结合课外实践、竞赛和拓展活动等礼仪活动对学生进行职业观念、职业道德、职业理想等多方面进行职业素养的渗透，“礼仪塑形 经典铸魂”促使全体师生综合素质的提高，构建和谐文明高职院校。

【关键词】中华传统文化；礼仪教育；经典阅读；人文素养

为做好中华优秀传统文的传承工作，提升职校学生人文素养，经过长期实践，制订出一套适应本院各专业新生的公共基础人文素质培养通用、可实施的改革实施方案和教学素材，整体提升公共基础课人文教育教学水平和科研水平，提高学生继承中华优秀传统文化的主动性和责任感。促进我院公共基础课整体教育教学质量的提高和发展。

一、基本思路

通过入校时对我院各专业大一新生进行中华经典文学知识和中华礼仪素养进行问卷调查研究，针对入校各专业大一新生。通过入校礼仪强化训练考核、《文明礼仪》教学、《文学鉴赏》系列专题讲座、校园礼仪巡查纠风实践、以校园文化艺术节为载体的人文社团及竞赛拓展等形式，“内化于心，外化于行”，实现课上课下互动互补，将知识与实践结合，在入校第一年的学习生涯中打下良好的人文素养基础，树立谦彬有礼的礼仪形象，理解并继承中华民族的优秀文化传统，帮助学生提升整体自身人文素养，为后续的专业学习以及个人持续发展做好强有力的准备。

二、实施流程

1、以“文明礼仪”为引导，使学生了解礼仪的基本问题，理解学习礼仪的意义。具有必要的礼仪知识、人际交往技巧，形成良好的礼仪习惯；能形成礼仪行为的自我评价能力，能够坚持正确的礼仪行为。

2、以“传统礼仪”为辅助，使学生引导学生更深入地去了解我们中华传统优秀文化，领悟中国优秀传统礼仪文化之美，学会运用和传承，将为人处世之道融入教学任务中。将礼仪的知识内化成个人的正确意识和规范的习惯，使学生形成良好的礼仪习惯的教育行为。

3、以“文学鉴赏”为提升，采用专题讲座的形式展现中国文化的博大精深和渊源流产的美感。根据设计的8个主题进行教学设计，通过课外文学知识的扩充，增强学生的文学知识、语言修养和美感品质，并进一步升华为个人人生的高雅志趣和人文情怀。

4、以“课后实践”为落实，理论运用于实践，实践活动提升综合素养，培养思想道德修养和人文礼仪的宣传者和践行者。

三、特色创新

（一）理论研究

《文明礼仪》：高职院校全程化礼仪教育分为基本礼仪教育和专业礼仪教育两个模块。

1、校园文明礼仪教育：校园文明礼貌、校园交际文明、校园行为文明、职场礼仪等具体内容。其目的在于使高职学生确立正确的个人仪容仪表审美取向和规范、良好的个人行为，为学生后续课程“形体实训”提供了必要的基础知识和能力。这对其三年的大学生活影响甚大。

2、中华传统文化教育：内容包括国家天下、尊师重学、雅言言行、国礼民俗等内容。主要在大学一下期。其目的主要是提升学生的礼仪素养为目标，将礼仪的知识内化成个人的正确意识和规范的习惯，使学生形成良好的礼仪习惯的教育行为。

《文学鉴赏》系列专题讲座主要目的是为了适应现代高校素质教育，培养学生人文精神，进行审美教育，营造校园文化氛围，培养全面发展的新世纪人才。通过8次内容不同的讲座，设置不同的鉴赏要点，提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度。让学生学会：

（1）诵一首优美的诗（唐诗）（2）咏一点隽永的词（宋词）

（3）演一出精彩的戏（戏剧）（4）唱一曲动听的歌（歌曲）

（5）抒一篇精彩的言（演讲）（6）读一本经典的书（好书）

（7）赏一篇真挚的文（散文）（8）写一段暖心的话（写作）

（二）实践拓展

1、新生入校形体训练：我院在新生军训后将安排了为期三天的形体训练，由礼仪教研室负责教学工作。训练内容包括站姿、走姿、坐姿、蹲姿，以及校园文明用语、校园行为规范“六不”、台风训练等。

2、校园礼仪巡查纠风：学院组成了以学生为主体的校园文明礼仪纠风队和建立实行了教职工为主的学生行为督察制度。

（1）校园文明礼仪纠风队。该队由20名男女生组成。统一规范的着装、良好礼貌的言行，成为了全院学生的榜样，纠风4人一组，统一着装。配有摄像机和照相机。每天中午课后和下午课后执行纠风任务，对学生各种不文明、不规范行为，进行现场纠正。并摄像或照相做文字记录。经整理后将信息资料传给学生处进行处理。

（2）学生纠风督查。该项行动由教职工承担。各工会小组派2-3名职工上午8：00和下午2：30（上课前）对学生的各种不文明或不规范行为进行现场纠正和教育。

（3）学生操行量化管理。由“理论学习、身心践行，制度保证，日常管理和量化处理过程四个环节构成。学生的礼仪学习，平时综合素质考评结合起来，学生在校内行为表现，除了有人教、有人管之外，其行为最终都将量化。最终用数据说话。学生的综合素质考评分，它将学生礼仪在其中占相当的比重。

3、以校园文化艺术节为载体的人文社团及竞赛活动：

（1）校园文化艺术节。每年5月份的校园文化艺术节是我院的传统活动之一，由征文赛、朗诵赛、辩论赛、摄影大赛、书法赛、合唱比赛、歌手大奖赛、班级篮球赛等十几个项目组成，历时一个多月，2018年已是第15届。其建设已经成为我院的精品文化活动品牌。

（2）校园特色人文社团：借助现有资源，搭建平台。通过这些具有鲜明人文特色的社团，提升学生课余活动的参与度，活动频率大，如在社团纳新、社团活动周，第二课堂，校园艺术节等活动的开展。例如：雅风书法协会的书画课、演辩协会的辩论赛等社团活动很好地锻炼了学生组织协调能力、沟通的能力，耐挫力，创新力，自信心等等，而这些能力的获取相较于课堂教学，社团实践中更能帮助学生有效地成长，同时也增强了校园的文化艺术氛围。

（3）校园开放体验活动：今年5月学院开展了主题为“国职改革十年路 产教融合育工匠”的職业教育宣传周活动，开启校园开放体验之旅。本次活动共有来自湖南省经济贸易高级技工学校、湘潭铁路工程学院、江南中学以及社区的500多人参加。体验项目有特邀全国劳动模范杨芳主题为“匠心筑梦，精无止境”专题讲座。特色社团文化展示、军工特色景点参观解说、团体捕俘刀、无人机飞行表演、让来访者感受到了职业人文教育的魅力，体现了学院军工文化特色。

（4）校园媒介平台搭建：校园广播站设立了“礼重如山”礼仪专题栏目。在学院各系部分别进行了一至两场有关中国传统文化、礼仪知识的专题讲座。

通过课堂学习：“理论学习、日常管理和量化”；课外实践：“制度保证，身心践行”。让学生在得体端庄的“塑造形体”的同时，提升自身文学鉴赏能力，丰富文化底蕴和内涵，由内而外的“铸造灵魂”。旨在为培养高素质技术技能型人才尽绵薄之力。

【参考文献】

[1]朱雪.中国传统文化的当代价值研究[D].成都：西华大学，2013.