摘要：新课程改革之后，在实际的教学当中对学生们进行道德教育的渗透，已经成为一项重要的教学内容。现如今，教育部门更加认识到德育教育对学生们的重要影响，尤其是在小学阶段，对于小学生们来说，学习语文课文的过程中，所接触到的内容对他们会起到潜移默化的影响。在小学语文教学中展开德育教育，能够让他们从小就养成良好的道德素养，为学生们成为更加正直的人才打好坚实的基础。在本文中，笔者基于自身的认识，通过一些调查分析，主要对小学语文教学中德育教育工作的展开策略进行研究。

关键词：小学语文;课程教学;德育教育

一直以来，德育教育都是教育事业中的重要组成部分，在传统的教学中，老师们往往忽略了对德育教育工作的展开，并没有认识到德育教育对学生学习成长与发展的重要性。现如今，随着素质教育改革之后，教育部门越来越看重德育工作。小学生在成长和学习阶段接触到的各方面内容，对学生们的思想价值观念有着重要的影响，小学语文课程的展开在一定程度上能够塑造学生们的思想意识。将德育教育与小学语文教学进行融合，可以充分发挥两者的教学价值，为学生养成完善健全的人格打好坚实的基础。

一、 挖掘语文教材中的德育教育部分

小学语文教材中的各章节课文内容，都是教育部门根据小学生在成长过程中的需求，以及教育事业中对于人才培养的目标规定所精挑细选的。语文教材内容的丰富性，不仅能够带领学生们学习更多领域中的知识内容，还可以开阔学生们的视野，拓展学生们的思维。在语文教材内容中，德育教育的组成部分占据的比重比较大，老师应当充分认识语文教材内容的构成，挖掘语文教材内容中的德育教育部分，在此基础上，对这些德育教育的元素进程合理的利用，从而给学生们灌输一定的道德教育内容，为德育教育工作效率的提升做好充分的准备。比如说，老师在带领学生们学习小学语文教材中《狐狸和乌鸦》这篇课文的时候，可以通过生动形象的故事形式，给学生们讲解这篇课文所要表达的具体内容，对学生们进行引导，让学生们逐渐认识到课文的中心思想。在此基础上，借助这篇课文对学生们进行德育教育，学生们便会慢慢明白，要做一个诚实的孩子，不要轻信他人的甜言蜜语。不要做像乌鸦那样的人，更不要成为狐狸那种狡猾的人。

二、 在课堂教学过程中渗透德育教育

每一篇语文课文内容中所表达的中心思想都不同，而且课文所描写的故事内容，往往会蕴含着丰富的含义。对于小学生们来说，他们对于课文内容的理解，还是会受到年龄的限制，使学生们无法更加正确地体会到课文所要讲述的道理。老师在带领学生们学习语文课文的时候，要根据学生们的表现形式，给学生们循序渐进地讲述课文中各个段落结构所表达的中心思想，在其中渗透德育教育，让学生们在学习的过程中，无形中能够受到德育教育的良好影响，从而为小学生们养成更好的综合素养打好坚实的基础。例如，在教学《纸船和风筝》这篇课文的时候，可以给学生们进行举例，让学生们对此展开想象，当学生们自己和好朋友因为一些误会闹矛盾的时候，他们往往会有什么样的心理感受。同时，老师还可以让他们通过送一些小礼物，或者写小纸条的形式，给自己的好朋友表达关心和牵挂。这样一来，便能够提升学生们的道德教育，让孩子们认识到朋友对自己的重要性。

三、 结合语文实践活动进行德育教育

在语文教学过程中，我们除了从语文教材中学习课文内容之外，还可以给学生们以某种主题为中心展开丰富的教学活动，学生们在参与教学活动的同时，也能够接受和学习到不同的德育教育内容。小学阶段的学生正处于成长的关键时期，他们的言行举止受到周围人们的影响，老师给学生们展开语文教学活动，可以给他们起到模范带头的作用，对学生们实行德育教育，从而为小学语文教学效率的提升打好基础。比如，在学习《“红领巾”真好》这篇课文之后，老师可以带领学生们以“红领巾”的名义展开一些爱护环境、保护花草树木的活动。在校园当中，老师要以身作则，带领学生拾捡地上的垃圾，给学生们讲述保护环境的好处以及环境遭到破坏的严重性，让学生要从细节做起，认识到环境对人们的重要性，充分地发挥红领巾的作用，让校园里以及社会上的众多人士都认识到“红领巾”所作出的贡献。在此基础上，学生便会从小就养成良好的爱护环境的习惯，体现德育教育的价值。

四、 通过鼓励强化学生对德育教育的认识

处于小学阶段的学生有着较强的自尊心，在成长和学习的过程中，鼓励对于学生们所起到的作用非同小可。对于学生们的平时表现以及学习状况，老师都应当进行适当的鼓励，认可学生的表现行为。当学生对德育教育有正确的认识，或者做出了哪些较好的行为时，老师可以对其进行表扬，让学生认识到自身的价值，使他们从内心产生对德育教育的包容性。长此以往，学生们便会自发地去做出更多道德规范性的事件，实现对学生综合素养的强化作用。例如，在实际的教学中，老师带领学生們学习《沉香救母》的故事时，老师可以鼓励学生，让他们通过对这段故事的认识和学习，引导学生对课文内容进行朗读，并说出故事中所讲解的内容。在此过程中，有些孩子可能会比较胆小，但是，老师要不断地树立学生们的学习信心，从言语和行为方面给予学生们鼓励，让他们逐渐养成善于表达的勇气。同时，也可以让学生在与老师进行交流以及学习的过程中，正确地认识德育教育的内容，使学生们能够更加健康全面地成长。

五、 结束语

总之，德育教育一直以来都是教育工作中的重要组成部分，在小学语文课程教学过程中，教师不仅要引导学生们学好课本上的基础知识，还应结合教学实际渗透德育教育。小学语文教学渗透德育教育有利于学生从小养成良好的学习习惯，学会基本的做人做事的道理，为学生们综合素养以及道德理念的深化做出了巨大的贡献。

参考文献：

[1]刘红.谈小学语文教学中如何做好德育工作[J].学周刊，2019，10（3）：169-170.

[2]赵占刚.谈小学语文教学中德育的渗透[J].学周刊，2017，14（5）：166-167.

[3]王丽丽.谈小学语文教学中的德育渗透[J].学周刊，2017，16（2）：136-137.

作者简介：

成海兰，湖南省邵阳市，城步苗族自治县蓬洞中心学校。