摘 要：随着科技的不断发展，学校教育的授课方式也发生了较大的变化，多媒体教学就是其中一种十分重要的教学方式，并且在教学过程中受到广大师生的喜爱。新课改要求下，小学数学课堂在教学过程中也更加追求创新信息化教学方式，同时也对学生的美育提出了更高的要求。美育课堂是教师在教学过程中可以通过图片等形式为学生展示学习内容。学生能够从更加直观的画面中学习自己所需要学习的东西，这样能够让学生在学习基础理论知识的基础上提升自身的审美意识，激发学生在学习过程中的积极性。小学数学课堂也能够在这种信息手段带动下更加有效地实行美育教学。本文主要以小学数学为研究对象，对小学数学教学过程中应当如何利用信息化教学手段来打造小学数学美育课堂进行了深入的研究，希望能够借此有效地提升小学数学整体的教学质量。

关键词：信息化手段;小学数学;美育课堂

一、 引言

新课程改革将信息技术带入到教育的过程中，在教学过程中借助多媒体设备已经成为教育的一种常态。数学是一门对学生逻辑要求比较高的学科，学生在数学学习过程中需要能够对所遇到的问题进行十分缜密的思考。在数学教学中将多媒体教学设备融入其中能够将教学内容更加形象化，也能够让学生学习到教学内容中的重点，不断丰富教学内容。同时，多媒体的运用也能够加强对学生素质教育以及美育的教学。数学教学中借助多媒体教学设备具有较多的优势，加强对学生美育的教学，提升学生审美能力。

二、 营造课堂气氛，调动学习激情

兴趣在学习过程中占据着十分重要的作用，学生在学习过程中如果对所学习的内容没有学习兴趣的话，那么学生就不会将自己的精力集中于所学习的内容上。所以，教师在日常教学过程中需要将培养学生的学习兴趣重视起来，能够让学生在兴趣的带动下深入到内容的学习过程中。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，由于理论性很强，学起来会觉得枯燥无味，更需要在教学中努力地营造课堂气氛，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的激情。传统的数学课堂上，教师仅凭“一张嘴，一支粉笔”讲授数学学科知识，整节课都面对密密麻麻的数字、符号、图形，本来纯理论的知识都是枯燥无味的，再加上老师授课方式较为古板，单一。导致那些基础较差的学生走神，跟不上教学进程，到后来逐渐失去学习数学的兴趣。而利用多媒体进行辅助教学，教师运用一些较为直观的画面展示所学的知识，形象直观地把教学内容表达出来了，容易吸引学生的目光，营造一种轻松的课堂气氛，进一步调动学生学习的激情，使教学保质保量地完成。例如，在讲“长方形与正方形”的教学过程中，教师就可以利用多媒体设备为学生播放一些生活中的物品，让学生来分辨这些物品是形状。学生也能够在对图片进行欣赏的基础上对长方形以及正方形之间的联系与区别具有更深的体会，这样教师的教学目标也能够得到更加高效的实现。在小学数学教学过程中利用多媒体教学手段能够为学生的学习营造一种良好的学习氛围，充分调动学生学习的积极性，让学生在形象的图像中体会到数学中所蕴含的各种美。

三、 不断开阔学生学习的视野

数学知识之间具有十分紧密的联系，学生在学习过程中不论学习了多少学习内容都需要能够对数学知识进行梳理，去仔细体会数学知识之间的逻辑美。因此，教师在小学数学教育中借助多媒体教学设备开展美育教学需要能够从多方面整合教学资源，开阔学生学习的视野。在传统的数学课堂教学中，教师往往是按照课本上的内容进行照搬，缺乏一定的创新意识，学生学到的知识也是有限的，做不到数学所要求的举一反三思维，导致学生的数学成绩普遍较差。凭借直观教学，是在数学教学中进行美育的有效手段，在讲那些高度抽象的数学知识时，教师可以根据小学生的认知水平，尽可能地选择一些直观的教学手段。而借助信息化手段进行数学教学，可以使抽象的知识变得直观化，使数学中的美看得见、摸得着。还有一个重要的好处就是能够补充课本知识，拓展学生学习的视角，让学生在数学活动中感受、欣赏到数学之美。例如，在学习“长方形的面积”时，在上课前几分钟，先放出各种直角三角形的图片，让学生回忆直角三角形的特征以及如何求三角形的面积。随后让他们看一个直角三角形经过旋转变成长方形的动态过程，通过让学生观察这一动态的变化，让学生能够直观地体会到直角三角形与长方形之间的联系，方便他们记住长方形的面积公式。采用这样的方式授课，不仅能够补充书本知识，还能够拓展学生学习的视角，体会数学隐藏着的“美”。

四、 不断提升课堂效率

课堂教学时间是十分有限的，所以在小学数学教学中对学生进行美育教学过程中，教师如果花费过多的时间去画图的话就会浪费较多的教学时间，一节课下来学生也没有学到很多知识，起不到良好的教学效果。而借助信息化技术进行辅助教学正好可以弥补这一缺陷，教师利用多媒体课下把所讲的知识点制作成幻灯片的形式，省去了课上在黑板上画图的时间，利用网络上的画图工具进行操作，使图形更加生动逼真，以一种直观的形式展示教学内容，给学生带来一种画面美、视觉美的效果，让学生在学习数学理论知识的同时，也能够感受到数学自身的魅力，更能兼顾全体学生，节省课堂时间，使课堂教学效率明显的提升。

五、 结语

多媒体在小学数学美育教学过程中是一种辅助工具，学生在实际的学习过程中需要能够对所学习的内容进行更深层次的学习，体会到其中所蕴含的“美”教师在利用多媒体技术进行教学的过程中还需要注重适宜性，能够在教学中做到恰当，这樣才能够将多媒体教学功能有效地发挥出来，提升小学数学的教学效率。

参考文献：

[1]代艳.浅谈美育在小学数学课堂教学方式中的改革与实践[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（23）：81.

[2]陈子强.小学数学教学中美育渗透的价值与体现[J].数学学习与研究，2016（8）：59.

作者简介：

孔令义，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省永靖县太极镇中庄中心小学。