摘 要：在新课程教学理念下，小学语文教学活动的开展，要积极转变教学方式，尊重学生主体性，重视语文差异教学并合理利用差异，从而促进小学语文教学目标的实现。本文就小学语文差异教学中存在的问题进行分析，进一步提出小学语文差异教学实践策略，旨在改善小学语文教学效果，提升学生语文水平，仅供相关人员参考。

关键词：小学语文；差异教学；实践

引言

在小学教育阶段，学生作为鲜活的个体，其在个性特征、智力水平以及学习能力等方面都存在一定差，在小学语文教学过程中，为促使学生更好的参与到课堂学习中，要尊重学生之间的差异性，坚持因材施教的原则，实施差异化教学，以发掘学生内在潜力，促进小学语文高效课堂的构建。在此种情况下，对小学语文差异教学实践进行探究，具有一定现实意义。

1小学语文差异教学中存在的问题

1.1教师理论基础薄弱

小学语文教师群体中，部分教师在多年教育工作中积累了丰富得劲经验，这就为其授课奠定了基础，但部分语文教师对于新知识的学习不到位，理论基础相对薄弱，这就往往会对小学语文差异教学的实际效果产生影响。差异教学是一种现代化的教学方式，但部分教师对于这一方面理论知识掌握不到位，甚至感到陌生，在实际教学过程中也依据已有经验来开展教学，并未结合班级学生实际情况开展有效的差异教学，仅仅是盲目的照搬教学模式，这就导致教学过程中存在明显的时间浪费和资源浪费的情况，不利于学生语文水平的提升和语文教学效果的改善。……