摘 要：本文首先介绍过翻转课堂的概念及目标，其次结合时代需求以及《高等数学》这门学科的特点探讨大学教育中《高等数学》学科实行翻转课堂的可行性。最后结合自身的教学经验给出就大学教育而言，《高等数学》这门学科到底适不适合采用翻转课堂这种教学模式这一问题的自我见解。

关键词：翻转课堂；高等数学；翻转课堂的可行性

一、绪论

随着互联网的技术的不断发展，各行各业都享受到了互联网技术所带来的便利以及福利。教育事业作为孕育科学技术的场所同样感受到了互联网科技带来的便捷。各种网络课程如雨后春笋般层出不穷，各种各样的课程直播平台争香夺艳。在这样的大环境下教育事业想要迎合现代化的发展必须做出相应的改革，而翻转课堂就是在这样的大环境下孕育而生。

翻转课堂最早源自于美国的高校教育。二十一世纪初翻转课堂进入中国，历经十来年的发展，翻转课堂渐渐的在全国高等学校普遍开展起来。高等数学作为大学教育的基础课程一直以来大学数学老师都是以传统的教育方式教授着这门课程。而在互联网大背景的冲击下人们不免对高等数学教学方式产生这样的怀疑——传统的高等数学教学方式到底适不适合现代化的教育标准？接下来我将探讨一下《高等数学》翻转课堂的教学方式。

二、翻转课堂的概念及目标

翻转课堂也叫颠倒课堂，是指在教师引导下对学生的课堂和课外的时间进行重新调整，目的是将传统的以课堂为中点的授课方式转向到以课堂，课外为双重心的教学方式以便让学习的决定权从教师的手中转移到学生手中，让学生掌握更多的学习主动权。……