徐善锁

摘 要：随着我国经济水平的不断提高，教育事业也得到了前所未有的发展，但城乡小学教育仍然存在着巨大的差异。相较于城市，农村教学中存在着设施不够齐全、资源严重匮乏、教学手段落后等问题，严重制约了农村小学语文课堂教学的发展。所以，相关的教育工作人员要积极的采取一些措施，提高农村小学语文课堂的教学质量。

关键词：教学质量;小学语文;农村教育

引言

语文科目在小学课程中占有着重要的地位，对于小学生的发展有着重要的影响。现阶段，受到一些外界因素的影响，导致农村小学语文课程的教学中存在一些问题，影响到了语文课程的教学效果，阻碍了农村小学生的发展。因此，农村小学的领导和教师要积极的转变教学观念，改进办学理念和教学的方式，从而促进农村小学生的发展。

一、农村语文小学课堂教学的现状

随着教育事业的发展，农村地区的教育已经取得了很大的进步，但是与城市相比仍然有不足之处，主要体现在以下两个方面：

（一）物质上不足

受经济水平的限制，农村小学的教学设施比较落后，导致很多教学内容难以落实到实践上。例如，计算机设备的缺乏导致农村地区的学生不能掌握基本的计算机知识，不会使用互联网设备进行资料查找、信息收集、关注社会时事等活动。长此以往，农村小学生会与社会的脱节，并导致思想封闭、能力不足，甚至产生自卑心理，不利于他们的健康成长。教学设施的落后直接影响了农村小学生知识的广度和深度，限制了学生的能力增长和教师的教学活动。物质方面的不足还体现为教师资源的匮乏，农村的教学环境和生活环境都比较落后，难以吸引人才，导致农村小学缺乏高素质的语文教师，从而影响到学生的发展[1]。

（二）思想上落后

在目前的农村教学中，大多数的语文教师的思想还比较落后，仍然采用传统的教学模式，通过灌输的方式向学生讲解课程的知识，教学的方式比较固定，教学的内容枯燥范围，课堂的氛围比较沉闷，很容易使学生对语文课堂产生厌倦的心理，久而久之，就会失去学习的兴趣，严重的影响到课堂的教学质量。此外，在教学中，语文教师过于注重学生的学习成绩，将教学的重点放在了语文知识的教学上，忽略了学生其他能力的培养，在这种教学方式下，虽然能够提高学生的考试分数，但是并没有提高学生的综合素质。因此，必须对农村地区的小学教育进行深化改革，不断加强教学设施建设，充实师资队伍，改变落后观念，从而使农村的小学生能够实现全面的发展。

二、提高农村小学语文课堂教学质量的措施

（一）强化办学能力

办学的能力的强弱对于教学质量有着直接的影响，所以，农村小学要加强办学的能力。首先，学校要加大资金的投入，完善教学设备，为语文教师的教学和学生的学习提供一个便利的外界条件。然后，相关的领导人员要结合教学的内容和教学的时间，规划教学的进度。最后，农村小学要制定一些优惠条件，吸引高素质的人才到学校任教，提高学校的师资力量，此外，在平时的教学工作中，学校要定期的对语文教师进行培训，提高教师的职业素质，使教师能够运用先进的教学手段对学生进行教育，从而提高学生学习语文课程的质量。总而言之，学校要从多个方面综合提高学校的教学能力，只有这样才能为国家培养出更多的人才[2]。

（二）改革教学方式

传统的教学方式难以激发学生的学习兴趣，导致语文课程的教学效果不理想。因此，教师必须改革教学方式，以便收获最佳的教学效果。在以往的教学模式下，语文教学主要是教师讲、学生听，学生完全跟着教师的思路学习，在学习过程中没有自己的想法和感悟，难以掌握知识、获得成长。要想刺激学生的学习兴趣，就必须改变这种单一的教学方式，为语文课堂创造更加活泼和谐的氛围。教师在教学过程中要将学生放在课堂的主体地位上，加强与学生之间的互动交流，使学生能够在课堂上发表自己的看法和见解。另外，要丰富教学资源，不能将语文学习局限于黑板和书本上。在语文课堂上，教师要多采用声音、图片、视频等教学工具，利用分组讨论、实践活动等形式提高教学质量。同时积极开展课外延伸活动，以巩固所学知识、增加知识的深度和广度。教师应该根据学生的特点因材施教，制订不同的教学方案。在教学实践中，要以鼓励、引导为主，以批评、惩罚为辅，使学生树立学习信心、提高学习效率[3]。以小学语文中的唐诗教学为例，学生可以在课前利用信息技术了解诗人生平、背景知识等相关内容。在课上，教师也不能只按照教材参考进行讲解，而应让学生通过阅读、朗诵、表演等方式理解诗的内涵和意境，形成自己的想法。教师还可以充分利用多媒体技术，例如使用动态图片、播放教学视频等，使语文课堂更加生动有趣。

（三）转变教学观念

农村小学语文教育应该改变落后的教学理念，更加注重对学生综合能力的培养，其中包括学生的自学能力、思辨能力、创新能力、实践能力等。首先，要理性的对待学生的分数。小学教育的目的并不只是为了提高学生的分数，还有让学生通过学习丰富知识、提高素质，获得成长中所应具备的品德和能力。语文学习要注重理论联系实际，锻炼小学生养成良好的阅读习惯，将語文学习渗透到生活中。教学要根据学生的需求，注重知识的实用性，强调学生对知识的理解、消化。然后，要培养学生的人文情怀。语文教学除常规的识字、阅读、写作等任务，还应该具有思想教育的功能。正所谓“教书育人”，教书和育人都是小学语文课堂教学的重点。农村小学教师要改变以往只教书、不育人的观念，在教学语文知识的同时，要注重学生核心素养的培养，正确的引导学生的思想，从而帮助学生树立正确的人生价值观，提高学生的综合素质，使学生能够有一个更好的人生发展。

三、结论

总之，由于农村地区较为落后，为小学语文课程的教学带来了不便，导致课堂的教学效果不够理想，从而影响到学生的发展。因此，农村小学要积极的采取一些措施，提高自身的办学能力，转变教学观念，对自己的教学方式进行调整，提高学生学习的主动性，从而提升语文课堂的教学质量。

参考文献

[1]王珂.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].才智，2011（24）：122.

[2]郭素云.浅谈如何提高农村小学语文课堂教学效率[J].语文学刊，2011（10）：170-171.

[3]孙采平.农村小学语文课堂教学中存在的主要问题初探[J].教育革新，2011（1）：28.