党明哲

摘 要：兴趣意识下学习过程变得更为轻松快乐，学生学习起来不会感到枯燥，更加降低了学生三天打鱼两天晒网的几率，反而有助于学生形成良好的学习心态，有规律的展开知识的探究，初中地理的信息较为抽象，对于学生来说，这些很少涉及的地理方位上均有着不同的特点，地理的差异化较大，地理的混淆知识点校对，让学生在学习中倍感疲累，为提高学生的地理学习兴趣，教师应结合当前的教育问题进行深思，创新地理教学形式，促使学生在愉快的环境中成长。

关键词：初中地理;教学;激发学生;学习兴趣

引言

兴趣教学中，教师应从学生的视角出发，分析学生喜闻乐见的信息元素，让地理课堂上充满了学生感兴趣的疑问，引导学生不断的去摸索和联想，构思地理问题产生浓厚的探索欲望，教学中应凸显出地理的学科特点，展现地理的趣味性，教师应关注学生的地理学习问题，及时帮助学生化解疑惑，引导学生快速的走进地理的情境中，可分辨多个区域的地理差异，形成积极的地理探索意识。

一、初中地理教学中的问题

1.教学形式照本宣科

地理的教学形式较为单一，只能照本宣科的导入地理的信息，而不能多层次的进行地理互动，学习中学生也较为依赖教材与笔记，反而自己的理解较为浅薄，他们习惯性的死记硬背，对于地理的概念认知始终是依靠自己的想象，存在较大的偏差，教学中教师始终按照书本在互动，而没有丰富地理的信息，或者接住图像等去解说资料，导致学生面对地理始终充满困惑。……