王兴光

摘 要：九年一贯制学校因其小学、初中学段紧密衔接的原因，在德育课程一体化工作开展方面占有得天独厚的条件，但是，在具体开展德育课程一体化工作中，怎样能更好地有效甚至高效衔接呢？结合学校的德育课程一体化工作开展有效途径总结。

关键词：德育;途径;一体化

一、加强管理，抓好“德育一体化”管理体制的建设

德育管理是协调实施德育的组织之间、组织与德育工作者之间的关系，以保证增强德育实效，完成德育任务，实现德育目标。它是整个德育工作的指挥和保证系统，具有协调、组织、实施和评价的功能。我校在德育管理过程中，形成了一个班子、一种管理制度、一体化的管理模式。

（一）建立“三位一体”的德育管理模式

学校德育一体化的贯彻落实，由校长、业务副校长、政工副校長三线一体合作实施，形成“三线一体”的德育管理模式。“三线一体”：第一条线是德育管理线，由校长主持，根据学校规划制订德育管理方案，政教处负责监督操作，班主任具体实施;第二条线是德育教育线，由业务副校长主持根据学校德育总方案制订出德育主渠道，学科教学渗透德育教育方案，由教务处负责监督检查实施，思品教师、学科教师具体在教学中落实;第三条德育线是教育管理推进线，由政工副校长主持，制订学校思想政治教育方案，由政教处、教务处、团委、少先大队配合，共同操作完成。三线一体，对学生负责，紧紧围绕学校德育总目标实施操作。……