陈炼权

摘 要：随着教改的不断深入，问题教学模式也逐渐走进了各大学科的课堂。在初中生物教学的过程中，问题教学模式不仅能够有效地突出教学的重点，同时还能够改善学生互动的频率，让学生在问题中提高自身的学习能力。针对问题教学模式在初中生物教学中的应用为研究背景，希望能够为初中生物教学提供有效的参考。

关键词：问题教学模式;初中生物教学;教学模式

问题教学模式是教学模式的一种，在初中生物教学过程中教师在基于问题之上不断地引导学生自主学习，不仅能够提高学生的思维能力，还能够提高生物教学效率，以此培养学生合作探索的精神，从而实现教学上的改革。同样，还能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生在问题探索的过程中，了解生物学科的魅力。

一、营造和谐平等的教学氛围突出学生主体地位

初中生物教师在问题教学模式实施的过程中，首先教师需要了解到自身身份的转变，其应该将课堂的主导权交予学生，这样才能够让学生从被动转为主动。而在初中生物课堂中只有创造和谐平等的教学环境，才能够让师生双方相互共享信息，学生也方可积极主动地去探寻知识，主动思考问题。这样可以培养学生敢说、敢想、敢问的态度，学生的创新思维也可以被激活，以此，有效地提高了学生的创造能力和自主学习能力[1]。

例如：在《生物圈中的动物和微生物》一单元学习的过程中，其中知识点比较多，其中《我国的动物资源及保护》一章中，教师可以利用多媒体视频或是图片的方式引导学生进入到课堂中，并展示我国保护动物的种类，其中包含：大熊猫、扬子鳄等。在观看视频的过程中，教师可以提问：“我们在生活中如何做才能够保护好这些动物？”学生带着这样的问题进行听课，就能够了解到知识的重点以及扩展自己的思维。

二、课堂问题设置要合理科学

在初中生物课堂之上，生物教师需要精心设置问题，避免问题出现堆积的情况。其次，问题的设置也应该是学生的思维发展区，问题不宜过难，因为问题若是涉及的知识过于广泛，学生的经验不足就无法理解问题的精髓，让学生对问题失去兴趣。所以在课堂之上生物教师可以设置一些稍微有难度的问题，设置有挑战性的问题，这样才能够激发学生的积极性和热情[2]。例如：《动物在生物圈中的作用》一课中，教师可以通过创设情境的方式吸引学生的注意力，通过课件可展示多种动物，让学生通过课件思考动物的在生物圈的作用，并直接导入主题。在学习的过程中，教师可以通过问题引导学生：“动物怎样获得生活必需的物质和能量”再进一步提出问题：动物都直接以绿色植物为食吗？并以此引导学生区分植物动物、肉食动物、杂食动物。

三、教授学生问题解解决的对策

学生在学习生物的过程中，会遇到很多的问题，其问题不仅是学生自己发现的，也有很多是教师所提出的，在学生解决问题的过程中，教师需要传授学生解决问题的策略，避免学生因盲目解题而降低了解题的效率。当学生遇到一些复杂的问题时，往往难以寻找到问题的主线，思路混乱。教师在此时则需要帮助学生回顾以往的学习经验，将问题进行比较分析，寻找解决的对策和方式。当学生遇到的问题条件比较复杂的时候，教师也需要指引学生通过寻找关键条件来解决问题。这样学生才能提高问题的解决效率，提高学习进度。

四、融合其他教学模式

在初中生物教学的过程中，单一的模式方法无法快速地让学生进入课堂之中，教师需要将不同的教学模式融合到一起，并以问题模式为主线，让学生在不同模式环境中，寻找问题的解决方式[3]。例如：《人类的起源与进化》一课学习的过程中，教师可以通过视频播放的方式让学生观看人类起源的进化史，这样的模式更加直观，并在其中提出：“人类在进化的过程中都经过了哪几个阶段，每个阶段人类变化的表现是什么。”当学生带着问题观看视频的时候，就会充分进行思考问题的答案。其次，教师可以制作微课程，将章节的知识点制作成15分钟左右的视频，并传至相应的学习平台，在视频知识讲解之前将问题提出，让学生带着问题进入到学习当中。同时教师在学习平台对学生的答案给予直接评价，这样就能够及时发现学生在学习中存在的问题，及时给予指导和纠正。这种微课程教学模式与问题教学模式相结合的方式，通过线上和线下的互动，能够有效改善学生的学习状态，让学生充分利用闲暇时间;还能够有效地提高学生的注意力，因微课程的知识讲解时间比较短，内容有针对性，所以学生在学习以及寻找答案的过程中，能更加快速地融入快乐学习的环境中。

问题教学模式已经逐渐进入了初中生物教学中，教师需要通过不同的方式展现问题教学的时效性，让学生能够在学习中通过问题模式快速地进入学习的状态。同时教师也应该通过不同教学模式相融合的方式，改善学生的学习环境，提高学生的学习兴趣，从而完善学生思维方式。

参考文献：

[1]顧天嗣.问题式教学在科学课堂中的应用探索[J].现代交际，2016（2）.

[2]丁路明，唐秀梅.运用问题式教学法，增效初中生物课堂[J].中学生物教学，2017（10）.

[3]刘涛.问题式教学在初中生物教学中的应用[J].启迪与智慧（教育），2017（8）.

编辑 杜元元