摘 要：20世纪20年代西方国家开始倡导将戏剧元素融于普通教育过程，催生了教育戏剧的产生。立足广州市客村小学开展的教育戲剧与学科融合研究，将教育戏剧与班会课的融合进行德育策略研究，继而讨论教育戏剧对班会德育的意义和必要性，对班会课型策略做了初步探讨。

关键词：教育戏剧;班会;德育

【活动理念】

1.学生成长规律与学情分析

低年段学生普遍存在整理书包的问题：有的由父母帮助整理，有的随意塞进书包，所以导致有的忘记带回校，有的漏拿、错拿，或者找不到文具书本……这些都说明学生整理书包不仔细。同时，低年段也是儿童各种习惯形成的最佳时期，通过本节课的行为实践引导，希望学生意识到整理书包文具对自己的重要性，并养成整理的好习惯。

2.教育戏剧与德育融合运用

本课设计了一堂戏剧德育课，将戏剧元素用小朋友喜闻乐见的童话故事进行了串联，避免了老师的说教，通过感同身受童话故事人物“书本文具”所受的委屈后，在角色演绎中比照自身存在的问题，使学生感同身受地了解到书本文具也需要爱护，让学生在感受到不文明收拾行为带来的生理不适，从而达到从心理对不文明行为的反感、排斥。

3.突出了学生解决问题的主体性

所有问题需要回归到生活中才能发现问题和解决问题的方法，因此通过学生活动参与、合作、思考中增强了道德判断和解决现实问题的能力。

【活动目标】

1.引导学生比照自身存在的问题，意识到书包文具的整理很重要。