颜乐开

摘 要：初中政治是培养学生的政治素养、道德情感和法治精神的科目，对于初中生的全面发展意义十分重大。探究教学作为重要的学习方法，能够有效推动政治教学的深入开展，提升学生的自主学习能力，拓展学生的视野，保障政治教学质量。旨在对探究学习在初中政治教学中的开展进行研究，以进一步提升政治教学的成效。

关键词：初中政治;探究式学习;开展策略

所谓探究式学习是在教师的引导下，学生通过主动发现问题，调查收集与处理信息，互动交流合作等探索活动，获得知识，提升能力，丰富情感，为探索精神与创新能力的发展创造条件。由于探究式学习更注重学生的主动参与，教师在教学中一定要形成以人为本的教学理念。初中政治教学中探究学习的开展策略主要应该从如下几个方面着手：

一、注重启发学生

初中生由于视野的不足，在学习政治的时候很容易拘泥于教师讲解和课本内容，只知道吸收，不知道反思和独立思考，对此，教师就需要及时启发学生，为学生创设问题，在问题的带动下，促使学生去思考，进而获得知识。

如在教学“中国与世界”这一小节时，教师就可以启发学生：“随着我们国家的飞速发展，和世界的关系越来越紧密，那么你们能举一些例子，说一说中国和世界你中有我、我中有你的联系吗？”学生在教师的引导下开始思考。有的学生说：“中国是世界工厂，很多五百强在中国建立了工厂，如富士康、索尼、奔馳等。”有的学生说：“很多中国制造的物美价廉的产品也走出了国门，得到世界各国人民的喜爱，而且创立了很多具有国际影响力的品牌，如华为、联想、海尔等。”学生说得都很好，在此基础上，教师可以借助于多媒体给学生展现一些图片或者视频，如苹果手机在中国的生产，中国出口的玩具、家电等在发达国家的购物超市中十分普遍，帮助学生树立全球观念。

二、注重激励学生

探究学习需要一定的主动性。但是由于初中生自主学习意识和能力尚未养成，在学习中习惯于依赖教师，为了激发学生的探究意识，教师就需要结合教材内容，适时对学生进行激励，借此提升学生的探究欲望。

如在教学“我国的环境压力”的时候，教师不要只是一味给学生讲我国当前的环境状况，而是要给学生充分的自主探究学习机会，借此激励学生。教师可以把学生分成几个小组，让小组成员都说一说我国环境和经济发展之间的关系，让学生互动交流探索。之后教师围绕“经济促进环境发展还是阻碍环境发展”这样一个话题让小组之间进行辩论，最后对辩论最精彩的小组给予物质奖励，如每人一本有关环境内容的课外书等。

三、注重氛围营造

探究学习具有非常丰富灵活的形式。它可以是学生个人围绕教师的问题自主探究，可以是小组合作探究，也可以是在一定的氛围中大家一起探究学习，这对于活泼好动的初中生来说，远比个人探究学习更有魅力。

如在教学“做中华文化的传人”这一小节时，由于中华文化多种多样，教师就可以让全班学生每人都想一种中华文化表现形式，然后每位学生通过手机查资料获得相关文化知识，给全班学生进行讲解，每一种文化不能雷同。有的学生讲的是中华诗词，有的学生讲的是礼仪规范，有的学生讲的是人际伦理，有的学生讲的是道德修养等等。讲诗词的学生要给大家吟诵一首诗词，讲书法的学生要给大家讲一讲王羲之和欧阳询，讲道德修养的学生要给大家讲一讲“修身齐家治国平天下”的丰富内涵等，通过这样的探究学习，既烘托了教学氛围，同时学生的自主学习能力和获取的文化知识也得到了提升。

四、注重内容拓展

探究学习务必要有一定的深度和广度，政治教师一定要有开阔思维，结合课本内容，深入钻研问题方向，在探究教学中不能只停留在问题表面，更不能蜻蜓点水，浅尝辄止，否则很容易让学生反感，打消学生的探究积极性，达不到探究学习的目的。

比如在教学“科技改变生活”时，教师如果只是让学生举例说明科技对生活的改变，由于这个问题对生活在信息化时代的初中生来说并不难，很容易导致学生探究学习动力不足。为了提高学生的探究动力，教师可以有意对内容进行拓展。如让学生穿越到20年之后，让学生畅想一下20年之后的科技创新。这个问题远比让学生叙说当前科技对生活的改变要有趣得多，能够有效激发学生的想象力。有的学生认为20年之后汽车都是无人驾驶，手机都是和手表一样大小，上学不用在学校，而是在家就可以和教师进行视频对话等等，这样的探究学习，对学生来说非常有吸引力。

随着新时代教育的发展，培育学生能够适应未来发展和终身发展的必备品格和能力的教育观，日渐得到人们的重视，而探究学习正是从学生的全面发展出发的科学教学法。初中生处于人生成长的重要阶段，人生观和价值观亟待建立和完善，只有在自主探究中，学生才能认识世界，认识人生。

参考文献：

[1]张永山.初中政治教学中探究学习的开展策略分析[J].中国校外教育，2018（35）：108，115.

[2]苏爱兰.初中政治教学研究[J].中国校外教育，2018（35）：45.

[3]程永珍.浅析初中政治教学中探究式学习的开展[J].名师在线，2018（31）：53-54.

编辑 郭小琴